浅谈学生音乐创造能力的培养

刘晓芝

摘要：音乐教育本身就需要丰富的想象力及创造力，如果教师能够运用它来培养、扶植、激发学生的创造力，那么学生就会在获得大量的音乐知识同时，发挥自己的创造才能。我们要不失时机地对学生进行创造性教育，使学生不仅学到了知识，而且也使我们的音乐课达到寓教于乐的目的，而且为培养出创造能力的音乐人才打下坚实的基础。

关键词：培养学生的创造能力;激发学生的创造能力;发挥学生的创造才能

随着时代的飞速发展，一个强大的民族，要想跟上时代的脚步，急需要一批批具有创造意识的人才。而培养具有创造才能的人已成为教育中的一个重要课题。一位瑞士心理学家曾说过：“教育的主要目的是造就有创新的而不是简单重复前人所做过事的人。”还有人主张，培养创造能力和不断探索的精神应该是教育的一个特征。

音乐教育本身就需要丰富的想象力及创造力，如果教师能有运用它来培养、扶植、激发学生的创造力，那么学生就会在获得大量的音乐知识同时，发挥自己的創造才能。

（一）发挥想象力为歌曲编歌词

让学生给熟悉的歌曲增编新的歌词或改编部分歌词，这样学生的演唱兴趣会大大提高，同时创造能力又在不知不觉中得到发展。例如，歌曲《布娃娃在弹琴》中有一句歌词是“叮叮咚”于是便以此为契机，让学生发挥想象增编下面的歌词，通过学生的努力，歌词改为泉水，泉水轻轻流，一滴地像珍珠，滴滴流到我心头。并改名为《泉水流》。学生唱着自己改编的歌曲，创造力顿时被激发出来，歌曲唱完后，仍有学生想编入自己的歌词。

增编、改编歌词，是培养学生音乐创造力的重要手段，同时对增强学生信心，发展学生语言表达能力也有很大作用。

（二）为歌曲、乐曲编配动作

边唱歌边表演是学生喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更是想用动作来表达情感。如果歌曲或乐曲是具体的，并易于动作表现的话，应尽量让学生自编动作表达。例如：学习《小蜻蜓》这一课时，教材中的动作只是一个简单的律动，但歌词是易用与动作来表现的，“飞到西来飞到东”，许多学生都用双臂模仿飞翔的姿势，“不吃粮食不吃菜”这一句运用于表演具有一定的难度，但学生有的双手晃动，有的单手晃动，好像在告诉别人，小蜻蜓不吃粮食也不吃菜，“是个捕蚊的小英雄”这一句有的同学模仿生活中捕捉东西的样子，有的同学注意了“小英雄”这三个字而竖起了大拇指，当把这一系列动作连起来做时，学生对自己想出的动作特别有感情，因此练习很认真。

歌词配动作，是教师对学生动作协调能力的培养，也使学生从自然生活中得到创造的源泉。

（三）自编歌曲

无论在家庭或学校里，经常能听到许多学生做事情或高兴时嘴里就哼哼唱唱，有时是学来的的歌曲，还有很多时候是唱自己随意“创作”的歌曲，当然对孩子不可能期望他们创造出多么完美的歌曲，但不管怎样，这些歌曲毕竟是他们自己重新组织加工而成的，不能不说是音乐创造活动的表现之一。所以在课堂上，可以找一首小儿歌，让孩子自己编歌谱，把较合理的部分录下来放给学生听，或者用本课学过的歌词进行编曲。

自编歌曲对激发学生的创造热情，培养音乐的基本音乐素质都有极为重要的作用。并通过录音记录下“创作”成果，使他们更愿意开展这项在促进音乐创造力上具有很好作用的活动。

（四）用线条及色彩表现乐曲

一种色调能表现出一种情绪，而一段乐曲也能体现一种情绪，当两者结合在一起时，音乐也就出现另一种理解方式。例如在欣赏《跳圆舞曲的小猫》时，先让学生完整的体会乐曲情绪，然后提问：“欢乐的情绪应当用什么颜色来表现呢？”并适时的启发学生当我们在“灿烂的阳光下，鲜艳的花朵中我们的心情会怎样？”学生在教师思路的引导下，展开丰富的想象。有的回答：“用红色，因为太阳是红色，”也有的回答：“用绿的因为草地是绿色”等等，于是随着乐曲的进行，这几种颜色也在学生笔下波浪式前进，当乐曲舒缓时线条几乎是平直的，当乐曲激烈时，线条又变得起伏不定，这些都是随着学生对乐曲的理解而产生的。

因此，对乐曲的理解，本身就是一种再创造，再用颜色和线条来表现音乐，则就是学生把音乐进一步的具体化、鲜明化了。

（五）通过音乐形象自编故事

伟大的作曲家根据故事而创作改编歌剧，这是需要坚实的艺术功底，强烈的创作欲望，以及丰富的想象力及创作力。作为小学生，具有这种能力，几乎是不可能的，而把自己对音乐的理解，编成小故事，又是他们能做到的，并喜欢的一种形式，例如，在欣赏课《玩具兵进行曲》时，这里本有一个简单的小故事是教师讲给学生听的，但如果让学生在欣赏完乐曲，发挥想象自己编一个小故事，情况就会截然不同。首先，故事的情节变得复杂多样，并且激起学生要理解音乐的兴趣，个别能力较强的的同学，在编好故事后，甚至会伴着乐曲来叙述故事。

音乐教学是培养学生审美情趣，提高学生艺术素质的重要途径，作为音乐教师在传授学生丰富的音乐知识技能的同时，再加入以上几种教学手段，不失时机地对学生进行创造性教育，使学生不仅学到了知识 而且也使我们的音乐课达到寓教于乐的目的，而且为培养具创造能力的音乐人才打下坚实的基础。