新时代大学生思想政治教育的理论阐释与体系构建

石雨农

摘 要： 近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。随着国家与社会对高校思政教育成效的越发重视，高校思政教育应结合新时代背景要求，在传统共性教育的基础上发展个性教育，积极创新个性化人才培养模式，促进学生个性发展，使学生成为对社会有用的创新型人才，充分增强高校思政教育成效，满足高校思政教育长远发展需求。本文就新时代大学生思想政治教育的理论阐释与体系构建 展开探讨。

关键词： 新时代;大学生;思想政治教育

【中图分类号】G41     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.178

引言：大学生作为我国的一类精英群体，其综合素质决定了我国时代发展步伐，当代大学生受到了多元化文化的影响，其视野更加开阔了，个性化更加张扬了，高校要将思想政治教育贯穿在大学生发展的每一个阶段中，提升思想政治教育的权威性，采用创新发展理念，提高大学生的日常道德行为。

1 大学生思想政治教育进入新时代的依据

从高校思想政治工作的发展状况来看，自2016年12月全国高校思想政治工作召开以来，这项工作全面展开，全国教育工作会议、高校思想政治理论课2018年版教材使用培训、新时代全国高等学校本科教育工作会议、全国教育大会等会议先后召开;《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《高等学校马克思主义学院建设标准（2017年本）》等文件颁布实施，《普通高等学校学生管理规定》修订实施，各地各高校加快实践探索。进入新时代，高校思想政治工作已成体系并稳步推进。从高校思想政治工作到大学生思想政治教育的逻辑关系中，“思想政治工作”和“思想政治教育”两个词语在实践中都是围绕意识形态来展开的，所以在广义上二者可以通用;如果从狭义上看，“工作”和“教育”的区别主要体现在研究对象和作用对象上，也就是说“对象差异”是区别二者的关键。由于思想政治工作着重于社会实践，思想政治教育偏重于教育实践，所以前者的对象广于后者。立足于狭义，以“高校”“大学生”和“教育”为基本要素，分析大学生思想政治教育的含义，在新时代就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持中国共产党的领导，以立德树人为根本任务，着眼于人才培养，有效开展教育教学和服务管理。我们党和国家的政策是大学生思想政治教育的信息源、目标导向，也就意味着大学生思想政治教育不是固定僵化的，而是与时俱进的。

2 加强新时代大学生思想政治教育策略

2.1 革新培养观念

大学生思政教育在新时代背景下，创新个性化人才培养模式，需要思政教育工作者革新自身的人才培养观念。首先，思政教师需要重视学生的全面发展，以全面发展观念，在德智体美等方面综合发展学生素质，促进学生成长成才。教师应根据学生学习特点与个人能力兴趣，为其提供更具有针对性的思政教育，使学生优势被放大，提升学生学习积极性，保证每一个学生都能成才。在此基础上，思政教师需要践行以人为本教育理念，在实施思政教育的过程中，对学生学习与生活进行充分关注，了解学生个性化学习需求，根据学生学习需求，为其提供有效的教学内容与教学形式，以学生为本，强化思政教育的个性化培养模式，促进学生对自身长处与潜能进行更好的开发与利用，使学生凭借自身优势成长为区别于他人的高素质人才。在革新人才培养观念的基础上，思政教师需要明确自身在个性化培养模式中的角色定位，摒弃传统课堂主导者身份，赋予学生课堂主导权，以指导者与引导者的角色为学生学习思政知识提供更好的教育服务，尊重学生的主体地位，通过学生对思政教学的个性化诠释，体现对于思政教育人才培养模式的创新。

2.2 丰富教学方法，提高课堂效率

教师要摒除傳统的应试化教育方法，充分的活跃课堂气氛，创新教学方法，通过生活情景化的设置，提高学生的课堂参与性，让他们的思维意识更加活跃，能够对社会上的一些现象适当的发表看法，适当的培养他们养成良好的人格。因此，必须在人格培养和思想道德教育的方法上来一个根本的转变，发挥思想政治教育的应有优势和效益，必须采取日常化教育方式，使人格教育的内容和人的日常生活密切结合起来，进而形成为人的习惯。比如教师可以采用案例化的教学方法，在课堂上引入目前社会比较关注的“老人摔倒该不该扶”问题，在问题讨论之前，教师可以先不提出解决方法，而是将学生分成几个小组，让小组学生分别扮演摔倒老人、周围群众和热心人，让他们根据自己的理解去做出扶与不扶的行为。这样的行为让学生在角色扮演中体会到道德的重要性，大部分学生会选择不管是何种情况都要及时的帮助老人，而不是考虑自己被敲诈情况，很好的体现了自己的人格。教师在学生创设完成之后，进行适当的评价教育，根据课本理论做出说明，可以很好的体现出思政教育的价值，教学方法得到了很好的创新。让新的教学方式和教学内容渗透于思政教育之中，实现思政教育的创新，推动教学方式的创新，构建高质量的课堂。

2.3 教育引导大学生掌握培育廉洁品德的核心要素

进入新时代，廉洁品德是一种高尚的德性，其培育要有两大核心要素：一是“塑魂”。所谓“塑魂”就是“保持对马克思主义的坚定信仰、对共产主义和中国特色社会主义的坚定信念”“有了坚定的理想信念，站位就高了，眼界就宽了，心胸就开阔了，就能坚持正确政治方向”“经受住各种风险和困难考验，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀”。二是“养心”。所谓“养心”就是要培养一种廉洁心态。“心者，行之君也，而神明之主也。”心态反映出人的品德修养，决定人的成败，影响人的幸福。因此，培养廉洁心态，要提高认知廉洁的能力，正确辨识公与私、义与利、是与非、正与邪、苦与乐的关系;要形成认同廉洁的情感，将廉洁视作正确的价值理念和高尚的人生追求，自觉抵制腐败;要坚定实践廉洁的意志，有能管住自己的自制能力，耐得住清贫、抗得住诱惑、守得住小节，把廉洁要求变成自觉行动。

结语：综上所述，创新理念下的高校思政教育具有时代的必要性，可以很好的提高大学生的综合素质。当前，高校思政教育中存在的问题还是很多的，主要与思政教育模式传统、教育方法落后和实践教育内容较少有关。下一步，高校要创新思政教育理念，关注大学生的综合素质，丰富思政教学方法，多进行生活案例教学，让大学生从实践中主动发现问题和解决问题，强化他们的日常行为，养成良好的人格，为今后的成长奠定基础。

参考文献

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