新形势下艺术硕士和工商管理硕士的区别比较之我见

于雷

关于高校人才培养模式，学术型硕士和专业型硕士各有不同，而在专业型硕士当中工商管理硕士又被列为成功案例，另外艺术硕士又属于创意人才，所以本文在学术型硕士和专业性硕士的异同比较，应用型硕士中工商管理硕士的经验借鉴，剖析艺术硕士当前最适合的培养模式。

1艺术硕士与工商管理硕士的起源和特征

1.1 艺术硕士

艺术硕士专业学位，英文名称为 Master of Fine Arts， 简称MFA，涉及电影、戏剧、美术、音乐、艺术设计、舞蹈、广播电视和新媒体制作等艺术创作领域。 艺术硕士创立于二战后，美国称“艺术学硕士”，从1960年代以后成为享有盛誉的美国学位，与工商管理硕士（MBA）一样正在国际上取得地位，这是一个有关艺术与文化实践的学位。美国人具有成功地将他们本土的全国标准树立为国家标准的才干。

艺术硕士是高等教育里的一个重要组成部分，其中以美国发展最为完善，多数综合性大学的艺术院系和专业学院均开设有艺术硕士专业学位：约有30所高校授予影视制作专业、50多所高校授予戏剧专业、100多所高校授予美术和设计专业的艺术硕士学位。美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国家，以及我国台湾和香港地区都设有艺术硕士专业学位。

艺术硕士专业学位教育区别于艺术理论、学术研究的研究生教育，培养突出专业特点，注重创作表演技能的提高并兼顾艺术理论及内在素质。MFA的教学成果强调作品创作与表演实践，学位论文主要是对作品创作与表演实践的专业分析和理论阐述，旨在培养艺术创作、表演领域的高层次应用型专门人才。

1.2 工商管理硕士

工商管理硕士是工商管理类硕士研究生学位，简称MBA，是为工商企业和经济管理部门培养复合型和应用性的高层管理人才。招生对象一般为大学本科毕业、并且有三年以上工作经验的管理人员及技术人员，MBA的培养方式注重在现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例的分析与决策等培养学生的实际操作能力。

工商管理硕士的出现，使我国教育与世界接轨。MBA起初诞生于美国，经过不断的努力和发展，培养了许多优秀的管理人才，创造了美国经济发展的神话。MBA被誉为“天之骄子”，意味着超群的能力、胆识，代表着财富、地位、权利。

工商管理学是研究盈利性组织经营管理活动规律及企业管理的理论、方法与技术的科学。专业范围较广，涵盖了经济学、管理学的课程，是一门基础宽的课程。

2 艺术硕士与工商管理硕士的异同比较

2.1 培养目标

工商管理硕士是一种专业硕士学位教育，专业型硕士与学术型硕士最大的区别在于“特定的职业指向性”和“职业性与学术性的统一”，因此，MBA的培养目标必须是围绕工商管理人才的职业指向性来确定。我国不同类型的高校，在MBA培养目标的确立上，根据各个学科的优势，形成自身独特的人才培养宗旨，注重学生的综合素养和能力的培养，培养社会需要、企业认可的高级管理人才。

艺术硕士作为专业型硕士，它的出现主要是为了满足社会对特定职业人才的需求，培养各行业的需要的应用型专业人才。这些人才不仅应掌握所学专业的基础理论，还应该具备较强的实际操作能力和解决工作中遇到问题的能力是一个具备良好的职业素养并且能够胜任该专业领域工作的高素质应用型人才。因此专业学位教育授予学生该专业坚实的基础知识与专业能力之外，还应该培养学生有效运用所学的知识，从事相关领域的工作，并能够解决工作中的实际问题的能力。

2.2 培养方式

工商管理硕士，主要是面向管理工作的全职人員，有全日制和非全日制两种学习方式。全日制学习学习期限一般为2-3年，非全日制学习是在从事工作或者社会实践的同时，进行非脱产学习，一般学习年限为3年，可适当延长。MBA学员主要是企业高层管理人员为主，因此课程设计强调理论性和应用性的有机结合，重点培养学员的思维能力、分析问题能力和解决问题的能力。在教学过程中，选取具有中国特色的工商企业为例，以课堂讨论为主，进行分析，取长补短。以实践问题为导向，以理论指导实践为原则，充分发挥MBA学员的积极性和主动性，挖掘学员自身的优势，从实践中，理论升华，再回到实践中去。

艺术硕士专业学位的学员基本为在职人员，主要以非全日制的形式进行培养，学术主要利用周末的时间在校学习。课程设置以实际应用为导向，教学内容突出理论性与应用性的结合，强调案例分析与实践研究，同时主要在校内完成的课程学习与在现场完成的实践实习两者之间紧密结合，并在教学过程中注意运用团队学习、模拟训练、案例分析等方法，注重培养学生解决实际问题的能力。导师一般实行双导师制度，落实了高层次复合型人才的培养目标，特别是学校需要吸收学科领域的专家和有丰富实践经验的人员参与教学。

2.3 培养质量评价的差异

我国工商管理硕士研究生的质量评价中，主要采用考核制度和论文质量评定这两种最常见的评价方式，更侧重对专业知识的掌握程度及对学术科研创新能力的考核。

我国专业硕士的考核方式主要分为两类，一类是课程学习及成绩考核这类考核与学术硕士基本相同，主要体现为课程成绩;另一类是专业实践考核，实践环节是专业型硕士考核的一个重要因素，主要包括实践报告、论文发表、学术报告等内容。另外，针对学位论文要求选题必须有明确的职业背景和应用价值，选题必须来源于现实问题或者饮用课题，能够体现出硕士研究生综合运用科学理论和方法来解决实际问题的能力。

3 工商管理硕士培养模式借鉴

3.1 工商管理硕士学习方式多样化

第一、课前大量书籍阅读预习。虽然课前阅读量较大，但是同学们吸收新的知识比较多，这点仍然是同学们认为短期内有效提升学习的途径之一。

第二、案例研究分析。工商管理硕士的课程有一个重要组成部分就是案例分享，把商业中比较著名的案例详细讲解和分析，并结合课堂的理论，着重分析。，专业型硕士都是有过工作经验的人，能够切实的将实际联系理论，可以解决实际工作中的很多问题。

第三、海外游学。在工商管理硕士的培养模式中有一个重要的一环，就是临近毕业的时候会组织专门的海外游学，目的就是培养学生的国际视野，参观行业中世界级的优秀企业，学习先进的经验，力争使得本土企业具备国际竞争力。

第四、企业考察交流。学校的校理事会会甄选几个有代表性的公司安排同学前去参观并交流。同学之间为了更好的促进业务交流，也会自发互相邀请同学来公司交流参观。

工商管理硕士学生纷纷反映，学校的课堂学习是一部分，和同学间的学习也是一部分，这就说明工商管理硕士的学习途径丰富且足够充分。

3.2 工商管理硕士学生互动网络丰富化

这些形式的互动，一部分是学校倡导并组织，学生彼此互相熟悉之后，便会自发的组织各种活动。包含班级的横向互联——班级小组、年级的横向互联——拓展队、学校的纵向互联——地方校友会、兴趣组，行业的互联——行业交流活动，校际互联——校际联盟文化赛事，这样在整个学生的互动网络中横向纵向全部打通，同学们可以在这些基本的交流活动中选到适合自己的，在这个基础上信息共享、资源共享。

对比艺术硕士的课程我们会发现，除了某一课程会在班级内部按照专业方向分组，其他同学间的互动网络几乎没有，这就造成艺术硕士同学的平台搭建不够，很多信息和资源没有发挥最大余地。

3.3 工商管理硕士院校更注重扩大自身影响力

为了提高学校的影响力、扩大生源，工商管理硕士的培养院校特别注重扩大自身影响力。

第一、吸收名校导师，增强吸引力。例如长江商学院的导师有些从哈佛耶鲁聘任回国执教，中欧商学院也有国际知名任课导师，北京大学和清华大学更不必说，优秀导师资源非常丰富，所以这四大商学院成为学生们的首选。

第二、招收知名学生，提高话题度。例如各大商学院常常会宣传国内财富榜的知名人士曾在校学习，来圈定某个社会阶层以此让来读书的学生获得身份认同，或者邀请某知名度较高的娱乐明星加入到班级，保证话题性和吸引力，在班级同学的分配比例上也会按照行业、男女进行分配。

第三、宣传学生事迹，提升影响力。凡是在商學院学习过的学生，所在企业上市、融资，媒体公布排行榜等，均被商学院作为重点人物宣传，以此提高学校的知名度和影响力。

4 结束语

艺术硕士作为近些年崛起的专业硕士培养方向，可以多借鉴一下工商管理硕士成熟的培养模式，且更多的发挥艺术各个门类的特征，与大众、市场、企业适度结合，开发出适合自己独有的培养路径。随着我国的发展，越来越多的人才出现，为国家的发展贡献了很大的力量，最终的目的是实现报效祖国，因此在未来的教育事业中，我们要不断的进行优化教学课程，取长补短，为国家培养更多的人才。

（作者单位：北京华筑投资集团有限公司）