如何在技工学校体育篮球教学中培养学生的学习兴趣

李维奇

摘 要：“学问必须合乎自己的興趣，方可得益”。学生的学习活动从来不是一个教师单向强制推进的活动，它是以学生兴趣为源动力，和教师教学相契合的双向性互动活动，因此教师在开展学科教师时必须注重培养学生的学习兴趣。但在目前的技工学校体育篮球教学过程中学生的篮球学习兴趣并不高，大多数学生呈现“被动化参与”形式，导致技工学校体育篮球教学“僵硬化”开展。为有效解决技工学校体育篮球教学现状，教师就必须以学生兴趣为出发点，探析如何在技工学校体育篮球教学中培养学生学习兴趣，从而建构高效篮球教学课堂。

关键词：技工学校 体育篮球教学 学生兴趣

一、技工学校培养学生篮球兴趣的重要性

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要想让学生全身心地投入篮球学习活动，兴趣便是学生的源动力，在兴趣的驱使下学生不仅能够感受篮球的独特魅力，而且能够让学生在不知不觉中形成运动习惯。

之所以强调在技工学校课程教学中培养学生的篮球兴趣，主要有三大原因：

首先在篮球课堂培养学生的篮球学习兴趣能够引导学生以积极的姿态参与篮球活动，能够锻炼学生的身体，提高学生的素质，促进学生的个人成长，从而引导学生形成终身体育锻炼意识。其次强化学生篮球学习兴趣能够让学生在篮球运动中加强与队员的合作与交流，逐渐培养学生宽容、合作的优秀品质，能够促进学生道德素养的发展，从而达到篮球教学的目的。其三培养学生的体育篮球兴趣是满足技工学校体育教学需求的重要方法，能够提高技工学校篮球教学课堂的教学有效性，更好地达到课程教学目标、落实篮球课堂教学任务。

二、技工学校体育篮球教学中学生学习兴趣低下原因

就目前技工学校体育篮球教学现状展开研究发现，学生的篮球学习兴趣并不高。总结来看，学生篮球学习兴趣低下的原因是认识观念落后陈旧。

这里所说的观念陈旧包括两个主体：

首先是教师，教师在开展篮球教学时更注意篮球技巧、战术训练，忽略学生学习兴趣体验，没有在教学中切实做到从学生出发。且在教学过程中没有及时地迎合新课改的教育教学要求进行教学方法改变，单一的教学模式让篮球教学课堂犹如一潭死水，教学有效性不高。甚至一些技工学校的体育教师在开展篮球教学时篮球训练内容一成不变，延续过去的教学内容，没有和学生的实际情况相对接，从而导致篮球课堂学生的参与度不高，教学有效性较差。

其次是学生，大部分学生对篮球的认知仅仅停留在篮球是一种娱乐项目和锻炼身体的运动，对篮球历史、篮球发展等内容完全不懂，也没有认识到篮球运动的积极作用，从而导致学生的篮球训练积极性不高。

三、技工学校体育篮球教学中培养学生学习兴趣对策

为有效解决目前技工学校篮球教学课堂学生学习兴趣低下的现状，提高学生的篮球学习兴趣，教师就应当充分把握篮球运动特点，从学生的学习兴趣出发，融和素质教育、情感教育等，运用多种方法实现学生篮球学习兴趣的培养。

1. 打开篮球世界，开展理论教学，强化学生认识

篮球世界绝非单纯是技巧、战术等内容，它也并不单纯是一项娱乐项目、锻炼身体的运动。教师应当丰富自身的素养，强化学生认识，在开展篮球教学活动中丰富篮球内容，为学生打开篮球世界。为了让学生感受篮球的独特魅力，吸引学生的兴趣，让学生对篮球训练充满期待，教师可以从两个角度丰富篮球课堂。

（1）引入篮球历史起源，穿越时空，回到过去：篮球运动起源于美国。1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校（现名为美国春田大学，Springfield College）体育教师詹姆士·奈史密斯发明。1896年，篮球运动传入中国。教师可以由时间线一条一条展示篮球的历史发展，让学生从视觉直观冲击下感受篮球文化，从而激发探索与学习兴趣。

（2）引入篮球明星，树立榜样：许多男生都喜欢篮球这项竞技性运动，但女生并不喜欢。为了唤醒班级学生之间的共鸣，教师可以利用篮球明星的人格魅力来树立榜样，如引入乔丹、科比、詹姆斯、姚明等等，让学生在向往明星中产生训练兴趣，为后续的篮球兴趣培养做铺垫。

2.采用多元方法，尊重学生需要，加深学习体验

教师应当注意在开展篮球教学时采用新式教学方法落实教学活动，且要注意学生之间的个体差异性，要尊重学生的篮球运动需要，在趣味教学中加深学生的篮球运动体验。

（1）游戏教学法：游戏是落实寓教于乐的重要方法，在趣味的游戏活动中学生能够积极地参与篮球训练，更能够有效地掌握篮球技巧，能够将“学”“玩”相互结合，从而锻炼学生的球感，提升学生在篮球运动中的反应能力。

（2）情境教学法：为了帮助学生有效地掌握篮球技术，教师可以将过去的“说教式+演示式”教学法改变为情境教学法，为学生创设与篮球技术训练相贴切的教学情境，让学生根据教学情境进行篮球动作练习，从而达到激趣的目的，帮助学生更好地掌握篮球技巧。

（3）分层教学法：男女生之间存在差异，且大多数女生不喜欢篮球训练，一些篮球训练对女生的体能要求难度较大。因此教师应当在开展篮球训练时适当地应用分层教学法，针对不同的学生设定不同的教学任务，帮助学生弱化篮球训练的难度，从而在分层教学中贯彻落实以生为本，实现学生兴趣的激发。

3.组织开发活动，延伸教学课堂，让篮球走入生活

如技工学校可以定期举办“篮球节”，在篮球节中宣传篮球文化、传递篮球精神;如可以组建学校篮球队，包括男篮、女篮，开展“学院篮球比赛”，让技工学校的学生们都能够积极参与比赛、观看比赛，从而培养学生的篮球学习兴趣;再如技工学校还可以开展“校校联合篮球比赛”，学生们在学校荣誉感下能够积极投入篮球训练和啦啦队支持中。如此一来篮球训练不仅与学生的实际生活真正联系在一起，还能够调动学生的学习兴趣，深化技工学校的篮球教学效果。

结语

基于兴趣主导下的技工学校学生篮球兴趣培养不能一蹴而就，教师应当以正确的姿态审视学生篮球学习兴趣低下的原因，更要从篮球体育教学的多个环节变革创新，以求在篮球训练中培养学生的兴趣点，让学生能够在兴趣的驱动下走入篮球运动，进而爱上篮球运动。

参考文献

[1]高振超.如何在高中体育教学中培养学生的篮球兴趣[J].青少年体育，2017（11）.