高职家具设计与制造专业实施“现代学徒制”的反思及建议

黎永建 韩立 高崔

摘 要：本文通过家具设计与制造专业三年实施“现代学徒制”情况分析，针对专业属性、地方企业特性，剖析现代学徒制实施面临的问题，从遴选企业以点带面，统一思想“五共”协同、健全机制、寻求政策拓展高职教育作用等方面，提出了实施建议。

关键词： 家具设计与制造 现代学徒制 问题 建议

引言

学徒制，主要指在同一工作中，师徒共同协作，徒弟在师傅指导下，对工作中所需技能进行掌握，并熟练应用的培养模式。

我国的学徒制最早在13世纪出现，已基本形成本土化创新模式。高职家具设计与制造专业的“现代学徒制”实践，始于2011年“温州家具学院”，提供了较好的实践案例。四川现代职业学院的家具设计与制造专业，是川内最大的家具设计制造类高职人才培育基地，2016年，开始“现代学徒制”实践。

一、现代学徒制实施历程

2016年，家具设计与制造专业与成都百威公司开始“学徒制”培养，成立校企师资团队，完成校企共育课程体系建设及课程内涵建设。

第一期学徒班，培养岗位“全屋定制设计师”，植入“造易”软件，百威设计师进校教学，校方教师助教，项目设计答辩考核。学生对接岗位能力明显增强，但缺乏制造技术知识，设计错单率高，毕业后企业留存率40%。

第二期学徒班，半个月生产车间+半月校企设计培训，但因车间师傅人文素养不高，学生在培养期间就出现流失现象。

第三期学徒班，与明珠、酷家乐联合培养，龙头软件引领，线上教学植入，设计第三方考核，课程由企业商学院主导，车间生产性实训，校方教师全程辅导。明珠学徒班留存率达90%，第三方认证通过率达75%。

二、问题反思

1.地方产业特点制约学徒制的建设与推广

2014年以来，国家相继出台多项学徒制政策，但家具非四川省“5+1”产业布局重点扶持行业，且企业均为民营，企业规划统筹能力不强，行业协会混乱。从政策到协会，缺乏行之有效的指导与政策保障，缺乏良好平台支撑，使现代学徒制的建设举步维艰，成效不强。

2.企业文化与规模制约联合培养成效

初选企业，有一定品牌地位，但文化及培养机制不健全，虽在课程体系及内涵建设准备上做足了功课，但因制造类师傅素质不高，工艺先进性不强等原因，使学生对行业认同度不高，流失率增加。

三期合作企业培育体系完善，取得了较好成效。但自身具备教育体系的企业不多，如何通过现代学徒制帮助企业建立人才培养体系，也是高职教育应考虑的问题。

3.校企合作机制不健全制约培养成效

现代学徒制探索初期，学校对企业依赖性太强，制度不健全，无经验，加重了企业的负担。校、企、生三方的需求如何达到统一，在培育的各个阶段，如何取长补短，保障共育质量，需要健全的合作机制。

4.教学内涵还需成果化

三年的学徒制培养，丰富了教学资源，如企业标准、真实项目案例、教学视频、合作开发的教材等，但资源零散，使用随意，未能进行科学开发，成果性不强。

三、现代学徒制改进建议

1.遴选合适企业，做好典型试点

学徒制合作企业的遴选，是现代学徒制成功长效实施的关键。在企业遴选中，建议：（1）企业有较好的发展前景，产品具备品牌效应，企业具备行业领军能力;（2）企业经营发展规划，战略思维明晰，抗市场风险能力强;（3）企业文化明确，人才培育与使用机制健全;（4）有正确的人才需求观，合作愿望强烈。

2.统一思想，明确目标

校、企、生应统一认识“现代学徒制”培养的目标与意义，校企师资团队必须建立“五共”观点：即共建教学体系与教学资源;共育学徒知识、技术、职业素养;共管学生生活、学习、工作;共责学徒制实施过程中的问题，及时改进;共享学徒制实施中形成的成果。校企双方在思想统一的基础上，形成取长补短，协同改进的良好生态。

校企双方要加强学生的思想教育，修正学生的职业观，进行正确的职业生涯规划，建立良好的职业心理。

3.健全机制，加强过程管控，保障培育质量

保障机制、过程管控机制、质量评价机制是现代学徒制成功实施的保障。三年的实施过程，家具专业的学徒班相关制度不断完善，主要有：（1）通过协议，明确校、企、生三方权利与义务，明确三方工作职责;（2）健全信息反馈机制，通过信息化技术实时反馈学生信息，对出现问题及时处理解决;（3）健全质量评价机制，从素质、技能双维度进行从初级到合格性评价，从每一层级学生学习成果中，分析问题，用诊断与改进的思想，调整下一层级的教学任务与管理方法。

4.寻求政策支持，形成“点带面”效果，真正服务于四川家具全行业

通过三年的学徒制实施，已形成机制健全，成效明显的试点。但四川家具行业的现状，要求我们必须寻求政府支持，从产业核心的崇州园区、新都园区入手，与园区合作，与具备行业影响力的协会合作，将“现代学徒制”进行创新推广，形成适合四川家具行业人才培育的特色模式，为行业发展建立人才输送池。

结语

现代学徒制作为高职学生最优的培育模式，能让学校教育与岗位需求实现“无缝对接”。但不同的行业、不同的专业，具备自有的特性，根據地方行业特点，创新性实施“现代学徒制”是其建立的首要条件;校企双方“五共”的教育内涵建设，是学徒制成功的基础;健全的保障机制、过程管控机制、质量评价与诊改机制，是学徒制成功的保障;而能得到政府政策支持，行业协会平台支撑，能使高等职业教育真正成为推进行业快速发展的主动力。

参考文献

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