如何提高初中生的英语语言能力

李小华

众所周知，语言能力、文化意识、学习能力和思维品质这四个维度综合起来就是英语的核心素养。英语的语言能力要求学生在社会情境当中能够用听（Listening）、说（Speaking）、读（Reading）、写（Writing）、译（Translation）等方法对意图、想法、态度等进行表达。只有提升学生的英语语言能力，才能让学生的跨文化交际、沟通能力得到大幅度提升，进而满足当今社会对人才的要求。

一、提高教师专业素养，为语言能力培养奠基

一名优秀的英语教师，不仅要熟练地掌握英语专业知识，懂得教育教学规律，具备较强的教学能力，还必须具备良好的职业道德。为人师表，一定要起到模范带头作用，为学生树立榜样。英语教师一定要用自身的行动告诉学生语言能力提高的重要性，例如可以将每日背单词提上日程，督促自己也督促学生，让学生养成良好的语言学习习惯。同时，教师也应该不断提升自我，例如不断加强听、说、读、写等方面能力，让自己的专业素养不断提升，永远不落后于时代，要意识到时代在进步，语言也是在发展的。有些教师由于母语的缘故，发音带有浓重的方言色彩，这时候就有必要进行矫正，不能将不标准的语音教给学生。如果教师驾驭课堂能力不强，在学生英语语言能力的培养上不重视，最后的结果就是学生的英语表达能力十分薄弱。

二、不断反思教学方法，为语言能力培养引路

首先，我们可以在教学设计上力求新颖。例如，在讲述外研版新版课本初中英语七年级上册Module2 My family 这一课的时候，教师可以让学生带自己家庭成员的照片来，然后互相介绍，并且可以延伸一些生词，拓展学生的知识面。我们还可以在教学课件上多下功夫，课件的内容对初中学生还是非常有吸引力的，我们可以把课件做得更精美，让学生主动进入到课堂氛围中来。现在是一个多元化的时代，教学活动也不仅仅局限在教师、教材、学生这三者之中了，我们一定要利用科技带给我们的便利，用科技的手段使学生的语言能力有所提高。但是我们也要注意度，不能全部依赖多媒体教学，教师的教学必须还是要有自己的风格、特色的。

三、注重课外阅读实践，为语言能力培养拓路

目前英语教学面临的一定困难，其中就有课外阅读太少这一方面。是的，我们要着眼于学生的课外阅读方面，让学生多读一些课外英文作品是阅读能力提高的一个不错的方法。例如，我们可以让学生读一读外研社出版的英文读物。如“The four young faces round the fire cheered up as they thought of this ，but then Jo said sadly，“we haven't got father，and we won't have him for a long time.”She didn't say “perhaps never”，but each silently thought it，remembering that he was away at the war in the South...”（选自《小妇人》）通过阅读选文，学生能够学习新词汇，读（Reading）、写（Writing）的能力也能有效提高。另外，我们还可以带着学生一起在课堂上进行文章的朗读，比如可以在“cheered up”这类与情感有关系的单词上进行重读或者带感情朗读，让学生理解这个词的含义和所表达的情感。同时，对于学生不太理解的文化背景，例如“remembering that he was away at the war in the South”中的“the war”可以进行补充说明，让学生能够准确理解作者的思想感情。通过加强对这类分级别、有针对性的读物的阅读，不仅可以让学生感受到英语的魅力，还能让学生学到更地道的英语表达。

四、开展多种实践活动，为语言能力培养践行

初中学生已经有了一定的英语学习基础，所以教师可以办一些有关英语的演讲比赛，或者英语戏剧比赛、英语电影配音等有趣的实践活动，并且将这些活动纳入到教学计划当中去，且要有比较高的占比度。这样可以让学生在一些有意思的实践活动中，增强对英语学习的兴趣，同时还能提升自己的英语语言能力。但是一定要注重对质量的把控，不能够让学生只做流程上的活动，而是要真正全身心投入到实践活动中去。

总之，想要提高语言能力必然不是一蹴而就的。我们需要很多方面的帮助，我们的学生也需要很多帮助，比如来自社会、家庭的关爱，让学生学习的氛围更浓厚，让学生学会主动学习，同时教师有自觉提升自己的能力，这样才能使学生的语言学习能力得到有效的提升。

作者单位  陕西省府谷县第二中學