高中物理课堂教学中存在的问题及对策

唐高升

摘 要 不可否认，目前的物理课堂教学中还存在一些突出的问题，需要物理教师对这些问题进行全面化的分析和解决，从而不断地改进和完善高中物理课堂教学，助力学生物理学科素养的培养。本文将就高中物理课堂教学中存在的问题及对策进行探讨。

关键词 高中物理;课堂教学;问题;对策;探索

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0098-02

不断地提升高中物理课堂教学的质量和效能是物理教师课堂教学的主要目标追求，也是高中物理教师贯彻素质教育理念的重要依托，高中物理教师要进一步的提高认识，积极地进行有效教学的研究和探索，并不断地解决目前物理课堂教学中存在的各种瓶颈因素，真正的助力物理课堂教学的改进和完善，从而为学生物理学科素养的培养助力。本文将在阐述高中物理课堂教学中存在的问题的基础上，就高中物理课堂教学中存在问题的对策进行研究。

一、高中物理课堂教学中存在的问题

目前，在高中物理课堂教学中还存在很多的问题，突出表现在以下几个方面。其一，轻视备课。备课是有效教学的先导，也是教师提升执教能力的重要途径，但是从目前的物理课堂教学情况来看，部分教师对备课工作的重视程度不够高，且在备课过程中没有制定明确有效的教学目标，使得备课的质量不够好，进而影响到物理教师在课堂的有效施教，需要教师对此进行分析和改进。其二，教法固化。丰富化和多样化的教学手段是激发课堂教学活力、提升教学效能的重要依托，但是从目前的高中物理课堂教学情况来看，部分物理教师依然采用单一固化的口授+板书教学模式开展教学，使得高中物理课堂教学生机和活力不足，需要物理教师积极的丰富教法运用。其三，评价单一。教学评价是对课堂教学的梳理和总结环节，也是不断补足学生短板的重要途径，但是从目前的物理课堂的评价情况来看，还存在评价方式单一、评价主体单一等问题，使得评价最终效能打了折扣，还需要高中物理教师对此进行反思和改进。其四，复习低效。课堂复习是高中物理教师带领学生对所学知识进行温故知新的环节，高质量的课堂复习对于学生巩固课堂学习效果具有十分重要的作用和意义，但是目前的复习环节灵活性不够好、趣味性不够高，使得复习的最终效果打了折扣。以上就是目前高中物理课堂教学中存在的突出问题，还需要高中物理教师对这些问题进行认真化、细致化和精准化的分析，并积极地探索解决这些问题的有效对策，进一步对目前的高中物理课堂教学进行改进和完善，从而助力学生在课堂进行更加有效的物理知识内容学习，不断地促进高中学生物理学科素养的培养。

二、高中物理课堂教学中存在问题的对策

（一）重视备课工作，设计明确目标

备课是高中物理教师课堂教学的准备环节，教师在备课环节准备的是否充分、到位和全面，对于课堂教学会产生直接的影响，高中物理教师要准确的认识到高质量备课工作的价值所在，从内心深处真正的重视备课工作，并在备课中强化对教学目标的精准化设计，助力物理课堂的高效施教。例如，在学习“加速度”模块知识时，一方面，需要教师精准的分析学情和教材。对于学情，要精准把握学生上节课的总体学习情况、学生的基本学习水平和学生的学习状态以及学生一段时间以来的进步和退步情况等，对于教材，要从整体和局部两方面进行把握，对于整体而言，要明白该模块知识在总体章节中所占有的地位，从局部而言，要全面化的对该知识模块的知识点组成、各知识点之间的联系以及教学的重难点等进行把握，为后续的教学目标设计打好基础。另一方面，教师要精准设计教学目标。在具体的教学目标设计中要让课堂的教学目标具有较强的概括性、指引性，尽可能地涵盖到主要的物理知识点，逐渐地将学生的学习引向纵深，如可以设计为：理解加速度的概念;知道加速度是描写速度变化快慢的量;了解加速的定义式和单位等，指引教学课堂的教学方向。

（二）丰富教法应用，激发学生活力

不同的教法运用会产生不一样的教学效果，高中物理教师要改变以往那种单一化的口授+板书的教学模式，积极引入一些能够激发学生兴趣、提升教学活力的教学方法和策略开展教学，有效的提升课堂的总体教学质量。例如，在学习“自由落体运动”模块知识内容时，教师可以采用多媒体展示+问题教学法+合作学习模式开展教学。首先，教师可以借助多媒体形象具体的展示一个自由落体运动的案例，如苹果从树上落下等，让形象具体的展示激发学生的学习兴趣，并让学生对自由落体运用有一个初步的了解。其次，物理教师可以借助PPT课件向学生展示该节课需要研究和解决的问题，如自由落体运动是如何定义的？自由落体运动有什么规律？如何借助自由落体运动规律解决实际问题等等，让每个小组对这些问题进行全面化的讨论和研究，而教师要鼓励学生大胆发言，并给予学生有效的辅导。最后，可以让每个小组的学生上台进行成果展示，有效地激发学生的学习活力，进一步助力学生对该节课知识内容的学习和掌握。

（三）开展多元评价，补足学生短板

有效的课堂评价是发现学生短板、完善物理课堂教学的关键所在，高中物理教师要进一步提升对课堂评价环节的重视力度，并积极引入多元化的课堂评价模式，进一步地帮助学生进行改进。例如，在学习了“摩擦力”知识模块内容后，可以引导学生开展多元化的评价，一方面，要让学生以小组为单位，开展自我评价和互相评价，如学生A自我评价称，其对于摩擦力的产生条件和作用有了较好的理解，但是对于摩擦力的方向判断等知识还需要进一步的学习。对于互相评价，可以让学生之间友好的对彼此学习中存在的问题进行指出，并给出改进的有效建议，从而在这种多形式的评价中帮助学生找准学习的薄弱点，引导学生进行精准化的改进。另一方面，物理教师要引入师生互评模式，如教师可以對学生在课堂学习的总体情况进行评述，并给予学生指引学习的方向，学生可以对教师在课堂的教学进行评价，从而进一步对物理课堂教学进行改进和完善。

（四）进行灵活复习，巩固学习效果

高中物理教师要理解复习环节对于学生巩固课堂学习效果的意义所在，进一步就目前复习环节存在的问题进行探索，积极地探索提升评价灵活性和趣味性的方法和策略，从而让高质量的课堂复习助力学生较好的对所学习的内容进行巩固。例如，在复习“弹力”模块知识内容时，教师可以将该节课的知识点制作成微课复习讲解视频和PPT讲解课件，并按照这些知识点之间的关联，将其制作成形象具体的思维导图，让学生沿着思维导图的指引选择自己的学习薄弱环节进行强化复习，从而进一步提升复习的趣味性和灵活性。此外教师还可以引入线上复习模式，将各种复习资源放置在网络平台上，引导学生根据需要进行更加灵活有效的复习，全面巩固学生在课堂的学习效果。

总而言之，目前高中物理课堂教学中还存在着轻视备课、教法固化、评价单一、复习低效等突出问题，在很大程度上影响和制约着高中物理课堂教学效率和质量的进一步提升，还需要高中物理教师不断的对这些问题进行细化分析和认真解决，并在具体的教学实施和教学实践过程中重视备课工作，设计明确目标;丰富教法应用，激发学生活力;开展多元评价，补足学生短板;进行灵活复习，巩固学习效果等，对目前的高中物理课堂教学的各个模块和环节进行全面化的改进和完善，进而有效地提升课堂的教学质量，助力学生物理学科素养的培养。

参考文献：

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