小学语文阅读活动中现代教育理念的构建

刘爱红

在国内经济发展速度的基础上，教育事业也走上了改革的道路，越来越多全新的课堂教学理念提出，这也使我国校园教学逐渐开始向着现代化教育的理念所发展。因此，本文针对小学校园内部，语文课堂上阅读活动的开展进行分析，希望能够通过有效的策略探讨，提出生动化的阅读活动开展方法，进而为学生带来良好的知识学习体验，以此达到教育工作的最佳开展标准。

小学校园内部的语文课堂上，阅读是其中非常重要的一部分组成内容，通过阅读、学习知识，学生们积累很多文化知识，也能提高学生的综合素养，对于学生成长有着非常重要的意义。

1 小学语文阅读活动开展过程中存在的问题

在小学校园内部教育工作开展的过程中，对于学生进行科学合理的引导，是提高课堂教学效率的有效途径，如想让学生对所学习的知识内容产生真正的兴趣，就需要教师能够真正的利用合理的课堂教学方法，调动学生知识学习的欲望。语文阅读也是如此，如果学生缺乏兴趣，那么很难真正的融入到其中，掌握更多的知识点。但是，在传统的语文教学工作开展阶段，很多教师完全忽略了对学生进行兴趣的培养，一般情况下采取的都是强迫式的教学方法，让学生被动地接受知识，这样学生很难持续地坚持进行文章的阅读，教学工作的开展整体质量和效果相对也比较差。除此之外，更多的是需要让学生通过文章的阅读，掌握作者的思想理念，对文章的重点内涵进行了解，达到对学生的综合素质提高，但是，教师并没有积极地对学生进行引导，仅仅凭借着教材中所涉及到的知识点，让学生枯燥的对文章进行理论性的分析，但是却忽视了作者写作的意图，以及抒发的情感，这样的教学方法导致学生无法得到有效的知识内容，也难以感受到阅读过程中所拥有的乐趣，久而久之学生不仅很难提高自身的学习效果，甚至会对阅读知识的学习失去兴趣。

2 跟随现代教育理念步伐，构建生动小学语文阅读活动的策略

2.1 充分尊重学生在阅读活动中的主体地位

当前在现代化的教育思想理念引导下，想在小学语文课堂上达到提高学生学习的真正有效性，需要保证学生积极主动参与到阅读活动的过程当中，最主要的就是尊重学生所占有的主体性地位。新课改理念也提出，在学生阅读教学工作开展阶段，以学生为主体的课堂环境，能够更好的进行知识的传递，也能够使学生对阅读知识的学习有着更加强烈的兴趣，进而提高学生的能力。所以，教师在教学的过程中，需要牢记学生才是课堂上的主体，通过对活动的组织，对学生所具有的主体性地位要充分的尊重，并且对学生采用正确的方法引导，让学生能够带着自己的兴趣和爱好进行所阅读文章的探究，把阅读活动当成快乐的源泉。

例如：在课堂教学工作开展阶段，教师在带领学生进行文章阅读之后，组织学生们要以小组合作、各种角色扮演、情景模拟等各样的形式，对文章进行深入的分析，不仅探讨作者写作的意图，更需要分析文章所表达的核心思想，把正确的思想意识传递给学生，达到学生阅读能力提高的同时，并培养学生好综合素质，这一点对于学生未来的成长有着非常重要的影响。同时，这样的课堂教学环境，也符合当前我国新课改理念所提出的，正确的教育理念，不仅能够使阅读课堂变得丰富多彩，也能够让阅读活动生动有趣。

2.2 通过阅读活动培养学生健康的人格品质

对于小学阶段学生来说，通过阅读活动所传递的知识内容，对于学生未来成长所起到的作用是具有多方面特点的，因为阅读教学能够提高学生自身所具有的语言和文字功底，也能够让学生真正的感受到语文课堂上，阅读活动所具有的魅力。因为阅读是指让学生对各种各样丰富多彩的文章内容进行分析和学习，所以也能够看出，通过阅读活动的开展，能够提高学生的综合素养，这也是小学阶段教育工作开展最为基本的途径。因此，阅读的活动不仅仅需要集中在阅读本身，更需要带着启发学生思想，所以，教師可以结合学生的现实生活，进行文章观点的分析，这样才能够提高学生的人生观和价值观。

在整个阅读活动中，教师需要善于对学生进行启发，让学生通过文章的阅读收获更多的知识点，例如：在学习一些古诗文作品的时候，这些作品内容大多数表现的都是，我国古人所具有的崇高道德和情操的思想内涵，可以把危难时刻坚韧不拔、爱国、思乡等各种各样的情感展现出来，通过这些文章的学习，能够让学生了解到生而为人，既需要自我健康成长，也要报效祖国和社会，成为有价值的人。所以在这样的基础上进行阅读活动的开展，就符合当前最为先进的课堂教学思想理念，也能够发挥出阅读活动所具有的优势，有效地对学生进行教育和引导。

2.3 阅读活动中引导学生结合生活经验学习

小学生所学习的语文知识是属于一门语言类课程，其所具有的特点就是工具性和人文性的优势，因此在学习这门知识的过程中，需把在课堂上学习到的内容与现实生活相互联系，是一个正确的教育方法。因为语文知识从生活中来，也服务于学生的实际生活，因此在阅读活动开展中，教师需要引导学生能够在个人的视角和方向理解文章所具有的含义，也需要在对阅读材料选择的过程中，深入的掌握文章内部所具有的含义。教师需要遵从生活化的思想理念进行教学方式的选择，站在学生的视角，按照学生的理解能力，形象以最直观的方式描述出来，有利于学生对文章内容更好的理解，也能够把一些抽象的描述方法进行转换，这样的教学方法符合学生的实际情况，也能够按照学生的需求，真正的把知识内容进行传递和渗透。

例如：在课堂上教师就可以利用角色扮演的方法，把阅读过程中学生无法理解的知识点进行展示，如，鲁迅的文章具有比较深刻的含意，但是大多数都贴近我们的生活，是生活中比较常见的事例，所以教师通过角色扮演的组织，就能够让学生在不同角色的模仿过程中，深入的对文章内容进行分析，这样的阅读活动不仅丰富多彩，也能够把最先进的教育理念融入其中，进而对学生进行科学有效的引导和教育。

2.4 教师更新教学理念，明确课堂教学目标

目前，在最新课程思想改革理念不断发展的过程中，社会教育事业也走上了一个最新的环境之中，所以原有的一成不变的教学的观点，以及阅读的理念，无法满足当前学生对于知识的需求，也不能够保证小学语文阅读活动符合现代化的教育思想理念，甚至阻碍了有效阅读模式的实施。所以作为小学阶段语文课堂上的教师，不仅仅自身需要具有比较强的教学能力，也需要接受最新鲜的阅读活动开展理念，进一步深入的对最先进的课程改革方法，与现代的阅读教学方式进行研究，提高自身综合素质。与此同时，也需要保证在教学的过程中，以培养学生具有良好的阅读能力，来作为最终的教学目的，让学生在阅读的过程中，能学习更多的知识，丰富视野，提高学生自身的综合素质及能力，这一点对于培养社会所需要的人才，有着非常重要的意义。因此在小学语文课堂上阅读活动开展中，还要求教师能够树立起最为先进的理念，革新课堂教学的目标，明确语文阅读活动未来所需要发展的方向，以此有针对性的对学生进行教育和引导，只有这样才能够完善课堂教学水平，提高学生学习质量。

结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，语文课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，很多教师在课堂上只关注学生基础知识的掌握情况，而忽略了学生综合素质的培养，这也不利于学生后期的成长和进步。所以在以上内容中，本文遵循着当前现代化教育的思想步伐，找到小学语文阅读活动生动开展的具体策略，希望能够为学生传递最多的知识内容，也使语文课堂阅读教育工作得到良好的发展。

（作者单位：吴忠市利通街第二小学）