实验教学法在高中化学教学中的应用

黄炳龙

摘 要：在新课程改革稳定发展的背景下，不仅对各个阶段教学都提出了一定要求，同时要求将多样化教学方法融入教育当中，全面提高课堂教学效率。其中，在高中开展化学教学的过程中，由于化学知识具有一定的難度，为了能够提高课堂教学效率，教师需要合理地运用实验教学法，引导学生积极参与实验，并掌握课本理论知识与实验知识，提高化学教学效率。

关键词：高中化学 实验教学法 应用

引言

化学作为高中重要的组成部分，由于其知识点具有一定的难度，学生在实际学习的过程中不仅无法高效掌握各个环节知识点，甚至会受多种因素影响，而无法提高学习化学的信心。因此，为了避免影响学生化学学习，教师需要注重分析当前化学教学存在的不足，合理地融入实验教学模式，为学生创设优质的实验环境，引导学生更加高效掌握实验知识，并遵循绿色化学理念，全方面提高高中化学课堂教学质量，充分发挥实验教学法的作用与优势。

一、高中化学运用实验教学法的原则

1.遵循绿色化学理念

高中化学教师在实际运用实验教学法开展教学时，需要遵循绿色化学原则，确保能够不断减少废物的排放量，避免受其影响而危害生态环境，甚至部分物质的浓度过高会影响学生的身体健康。因此，高中化学教师，需要事先分析课本内容，并合理地设计化学实验，同时需要适当地减少化学实验的危害性，保障学生能够掌握化学知识即可，避免过于注重化学试验的还原而影响生态环境。

2.注重学生化学能力的培养

众所周知，高中化学教材具有一定的难度，而且在实际开展教学时，需要涉及多样化实验教学，为了能够提高化学教学效率，则需要注重实验教学法的运用，并引导学生掌握化学知识，培养学生的化学能力，确保学生能够积极参与化学实验，根据自身的理解完成化学实验，掌握各步骤的要领，提高实验的效率，同时能够锻炼学生的思维能力，弥补传统教学模式存在的不足。

二、高中化学运用实验教学法的对策分析

1.趣味性化学实验的开展

在高中开展化学实验教学的过程中，为了能够引导学生积极参与化学学习，掌握实验要领，教师可以合理地将趣味性实验融入课堂教学，并事先为学生展现部分化学实验视频，从而调动学生探究欲望。例如，在实际开展镁的燃烧实验时，利用多媒体可以将实验原理与各个步骤展现，并让学生观察刺眼的白光，从而让学生联想到看烟花时的现象，这样能够更加高效地展现化学教学的作用，同时为学生讲述实验的各项原理，调动学生学习本节课的兴趣，同时能够增强学生学习化学的信心，并根据自身的理解认真掌握本节课化学知识，从而能够充分发挥趣味化学实验的作用。

2.运用实验器具模型

众所周知，高中化学课程具有较多的抽象知识。例如，“分子的结构”这一章知识相对较为复杂，而且同种元素可以有不同的结构形式，同时能够组成不同的物质，从而导致学生难以高效掌握本节课知识。如学习碳相关知识，其既能够以铅笔笔芯的形式展现在人们面前，同时也可以组成钻石，由于其结构与形式较为多样化，很多学生难以高效理解，进而产生多种疑问。因此，在引导学生探究分子结构这一章知识时，教师可以合理地运用实验器具，将抽象的知识具体化，从而引导学生直观地掌握有关知识点，并运用课本以及课外内容为学生讲述其结构的特性，同时需要注重简便化，提高学生对抽象化知识的理解。

3.分组实验探究模式教学

由于部分高中生在化学课上没有积极主动回答，这样会限制其化学能力的提升，因此为了能够解决当前教学存在的不足，教师可以将学生分为若干个小组，并开展小组实验探究活动，确保每个学生在实验过程中都能够发表自身的意见，并且需要小组人员共同配合完成实验，培养学生的合作能力，同时提高学生的化学水平。因此，教师需要带领学生事先准备实验物品，以及实验仪器，从而将其分配给不同的小组成员，确保分组实验教学能够发挥一定的作用，引导每个学生都能够掌握化学实验知识。

4.预留化学实验作业

化学与生活有着密不可分的联系，教师可以将其作为突破口，为学生预留生活中的实验，并让学生根据自身的理解能力写实验报告，从而加深学生对理论知识的掌握，同时能够培养学生的实验能力，反映学生的学习情况。而且教师也可以根据学生课后实验和作业完成的情况，了解学生对每一章知识的掌握程度，为日后的实验教学，提供有力帮助，从而不断完善实验模式，以便于学生更加高效掌握高中化学知识。

结语

总而言之，在高中实际开展化学教学的过程中，由于其难度相对较高，而且，一旦学生无法掌握化学整体知识概念，则会严重影响学生的化学学习，甚至会打磨学生学习化学的信心，同时无法培养学生的化学意识。因此，为了能够弥补传统化学教学存在的不足，教师不仅需要遵循新课程教学理念，同时需要不断引进新型教学模式，合理地运用实验教学法，为学生创设与课本内容相关的实验，最大限度简化实验的流程，提高学生对化学知识的理解，从而发挥实验教学法的优势。

参考文献

[1]陈玉泉.新课标背景下高中化学实验教学现状的比较研究[J].华夏教师，2018（12）：52-53.

[2]苗振芳.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].学周刊，2019（01）：73-74.