浅析如何帮助大班自信心较弱幼儿面对挫折

玛依然·玉素甫

摘要：自信心是一种在社会上生存的必备品质之一，是幼儿形成良好心理素质和健康成长的组成部分，也是人才的基本要求。自信心对于幼儿的身心健康有很大的影响，对学生是否健康和谐的成长也有很大作用。许多的地方都把发展和强化学生面对挫折的能力，增强自信心作为学前教育的目标。自信心就像助燃剂，可以让幼儿实现自我价值，体会幸福感，调动幼儿的潜能，让幼儿学会百折不挠，不断的努力，最终获得成功。[1]本篇文章中就对帮助大班的幼儿提升自信心，使幼儿勇敢的面对挫折这一方面进行研究。

关键词：大班;自信心;幼儿;面对挫折

引言：

在大班儿的幼儿中，自信心是一种积极的心理品质和向上的生活态度，是幼儿能够开拓进取，积极向上的动力，是幼儿能够成功的必备心理素质。幼儿阶段也是形成自信心的重要阶段。幼儿缺乏自信，充满自卑的话，即使他的反应灵敏，脑子聪明，但只要在学习和生活中遇到困难和挫折，就会失去信心，不能用很好的态度去面对挫折。[2]那么在当今的社会，是充满挑战的社会，要从小培养起孩子的自信心，让幼儿成为充满自信有足够勇气的人。这样在以后的生活中才能敢于面对挑战，实现人生的价值。以下是我在实践教学中的一些总结，希望能给大家一点帮助。

一、表扬、鼓励幼儿，培养自信心

有人曾经说“如果幼儿能够在鼓励中成长，那他就会学会自信。”这说明，幼师和家长能够积极的鼓励表扬孩子，对养成自信心，直面挫折有很大影响。幼儿都有很强的好胜心，当他们做完一件事的时候，都愿意听到家长和幼师的鼓励和表扬，这可以进一步的激发幼儿自信心。所以，幼师在教育学生时，一定要善于捕捉每个孩子身上不同的闪光点，及时的给予适当的表扬，引导幼儿能看到自己的进步，相信自己的优点和长处。每一个幼儿都需要被鼓励，就像鱼需要水一样。在鼓励的环境中成长起来的幼儿会懂得接受挫折，提高自信，会相信自己的能力。

比如，在大班学习画画的时候。明明同学并不是很擅长画画，有时候连一个圆形都画的不太好。但是，我并没有放弃培养明明的绘画才能。教他画画有一些难度，但是慢慢的，他能够画好一个一棵大树，能够画好一个西瓜，我就及时的鼓励他：“这个大西瓜真好看了，真想让人吃一口！”通过不断的练习和鼓励，我发现明明的绘画技术已经和其他同学的水平一样了，并且他有时候也很热心的去教其他小伙伴画画，我能看出来他的自信心得到了提高。

二、满足合理的需求，培养孩子的自信心。

满足幼儿的情感，需要是对幼儿能够充分的爱和接纳，这样能够让学生让幼儿有足够的安全感，得到父母的理解。成人应该耐心的，陪孩子玩一些简单的游戏，充满爱意的和他讲话，和他一起享受动画片的乐趣，和他一起大笑，一起唱歌。肯定幼儿每一次的新鲜尝试，给他提供一些尝试的机会。也要允许幼儿犯错，但是要告诉他，遵守家里和幼儿园的规则，温柔但要坚定的执行每一项规则。父母和教师如果能这样的，满足幼儿的合理需求，那么幼儿的内心会淡定从容，对人更加友善。

比如，在帮助大班的乐乐培养自信心的时候，我发现，乐乐每次到亲情作业的时候，总是不敢拿出来自己的作业和大家分享。后来我找到月月的家长，她的奶奶说妈妈长期在外工作，很少有时间回来陪乐乐，都是由爷爷奶奶带。那么，乐乐长期缺少母亲的爱，那她的性格上就会有一些缺陷。所以在和乐乐的母亲沟通以后，她的母亲也认为，这样会耽误幼儿，形成良好健康的人格，所以，每周她的妈妈请假回来一次陪月月，和她一起玩耍，和她一起讨论。通过母亲的陪伴，我发现月月不再是低着头走路的小姑娘了，而是一个大大方方温柔友善的一个女孩子。

三、给予学生公平、公正的评价

幼儿的判断力非常弱，那教师的评价对他就有很大的影响，每一位幼儿都期待着老师的肯定。幼儿天性就喜欢被表扬。所以在幼儿学习的过程中，教师要通过对学生一些行为和语言的正确评价，来强化他们学习的兴趣，引导幼儿能够将兴趣转化成稳定的学习态度，树立好学习的自信心。教师要对学生进行评价，让学生既要认识到自己的重要性，体验到学习的成功的乐趣，从而保持着一种自信的态度。

比如，大班里的小范同学，他的缺点最多，优点也有很多，是班上有名的“淘气大王”。所以我在教育他培养他的自信心的时候，就有两方面的内容。首先让他意识到自己的优点和价值，通过对这些鼓励我表扬，让他感受到教师的关爱。第二方面就是，对他的一些缺点，比如上课爱做小动作，不听老师的话，这一些行为进行鞭策，公平的评价他，全方位的对他进行一个自信心的培养。

结束语：

“不要担心孩子的失败，应该担心的是，孩子为怕失去而不敢做任何事。”这说明了自信和勇敢的重要性。[3]根据幼儿身心发展和教育的要求，创设一些新的评价方式和鼓励模式，让幼儿通过幼师的正确引导来解决自信心较弱的问题，从而使幼儿逐步形成对挫折，逐步提高对挫折的承受能力，和对陌生环境的适应能力，培养迎难而上的坚强意志。

参考文献：

[1]喻思祺.大班幼兒在主题建构游戏中的合作性挫折反应现状及影响因素研究[J].四川师范大学.2018-08-25

[2]吴雪.大班幼儿抗挫折能力与父母教养方式关系的相关研究——以天津市河西区部分幼儿园为例[J].天津师范大学.2018-05-01

[3]蔡卓雯.浅析如何帮助大班自信心较弱幼儿面对挫折[J].科学大众（科学教育）.2020-05-20