我是幸福的班主任

张清

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）17-0253-01

前天，又一次听到一位政府工作的老同学说：“政府的工作人员都羡慕当老师的，说老师每天只上几节课，工资又高，而且每年还有很长的寒暑假。”在他们眼中做老师是一件很幸福的事，我也觉得自己很幸福，但我理解的幸福不仅是他们看到的这些，更重要的是这幸福来源于一颗心，特别是作為一名班主任，我更是倍感工作的幸福，其幸福源于以下三个工作感悟：

1.带着奉献精神品味幸福

陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任老师更是如此。虽说班主任是世界上最小的主任，却是学校工作的顶梁柱之一。在我们学校，更加体现得淋漓尽致。学校每周召开的校务会，负责学籍管理的老师安排班主任尽快做好学生学籍相关表册的填写;管安全禁毒的老师，要求各班班主任召开主题班会、做好相关工作开展的资料整理;管后勤的领导让班主任做好学生的营养餐、寄宿制贫困生补助申请资料的整理、住校生行为习惯教育等;管少先队工作的老师要求班主任做好留守儿童（阳光儿童）、关心下一代工作等;德育主任说请班主任利用班会课做好学生的思想和行为习惯教育工作;政府部门的相关领导再安排班主任做好学生的医疗保险办理工作……于是开会时，只见班主任们埋头疾书，记下各位领导的安排，生怕写漏了，到时完不成上级交代的任务。这不，许多老师调侃说开校务会直接召开班主任，一切就都解决了。是呀，班主任可能干了，每学期的表册、班级美化、课间操、就餐排队、主题班会、家访、活动比赛、留守儿童关爱等，有时忙到忘食、有时忙到夜深。这些工作是累。但我认为，我们是教师，各项工作为的是什么呢？看着一个个孩子慢慢懂事，看着孩子高高兴兴到校、平平安安回家，收到孩子的一个队礼，社会各界人士对自己工作的认可。我慢慢由累感悟到奉献的真谛，用责任心和良心去感悟班主任工作是快乐的，用奉献精神去品味班主任工作才是幸福的！

2.带着爱心与恒心体会幸福

工作中，班主任的爱无处不在。不管是课堂、课间活动或校内、校外，可以说是毫不吝啬。从主动与孩子们打招呼到课堂指导;从给孩子们量体温、剪指甲、梳头发、擦鼻涕眼泪到手把手教做值日等。记得做得最频繁的是在2017年，由于其他班级有许多学生患腮腺炎，我们班一发现有学生感到不舒服，我都要把孩子带到办公室，或量体温、或打电话通知家长、或接水给孩子……甚至为了培养孩子养成良好习惯，我坚持两个月每天早晨6点50分发信息提醒孩子佩戴好红领巾、带好饭盒等细小事情。我从点滴的小事中关心照顾孩子，常常与孩子们交心、玩游戏、打乒乓球等。就是这看起来不经意的举动缩短了我和孩子们之间的距离，孩子们更加的喜欢我，许多孩子还常会和我说心里话。记得8岁的女儿说我对班上的学生比对她还好的“抱怨”，虽觉得有些对不起女儿，可我却感到很幸福。

3.带着操心和耐心感受幸福

3.1 班主任管理工作需要操心，我班的孩子们头脑灵活、思想独立、个性鲜明，但也存在一些问题，如骄傲、娇气、学习缺乏主动性、以自我为中心、学生间容易产生摩擦。稍微处理不当，可能会影响孩子的成长。于是我除了在班级组织学生学习常规的管理外，还开展了“人人争先进”的分组评比活动，以此培养学生的良好行为习惯，形成良好的班风班貌。这一活动从文明、守纪、好学、勤劳、特长五个方面进行评比，每个方面都制定比较详细的要求。如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌……而“好学”是每个学生都有自己小组合作设计的星星表，每个小组给自己组起了响亮又切合本组实际的组名，什么“飞鹰战队”、“学霸养成中队”、“勤学好思队”、“奔跑吧！同伴”、“智慧之队”等等，我给他们总的目标设立为“小学阶段我曾留下的足迹”。这期间留下了孩子们努力的脚印，留下了他们付出的汗水和收获的幸福，留下了升入初中前的美好回忆。把自己在平时学习和成长中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗自竞争，激发了他们学习的积极性，取得了较好的成绩。在2017年我去镇中学参加合唱队排练，孩子们跑来抱着我说“想死您了”，拉着我问长问短，告诉我说非常怀念在六（2）班的时光……我听了觉得做班主任真是幸福极了！

3.2 在班级管理和教育中还需要有耐心。经常听到有老师抱怨：“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等。这也不能全怪孩子，他们受到当今复杂的社会信息影响，所以引导和教育他们就要有耐心。而这些孩子中大多是单亲孩子和留守儿童。留守儿童大多是由年迈的爷爷、奶奶或外公外婆监管，他们年纪大，不会用手机微信等，然而现在许多工作需用微信群或QQ群才能完成，于是与他们沟通和交流需要有耐心。对待单亲孩子、学困生和留守儿童的学习和生活习惯以及思想教育更要有耐心，教学和班级活动设计也要兼顾到每个方面的学生，给他们提供及时有效的帮助，尽力去关爱他们，使他们消除各方面的障碍、并及时给出评价鼓励他们，帮助他们树立起学习信心，还要因材施教地培养这群孩子的学习兴趣，这样才能让每个孩子都能有所进步。看着放下游戏回到学习上的单亲孩子磊磊、看着因为我的从中调解使得与妈妈发生误会的留守孩子双桂释怀的笑容，听着年老的大叔大婶的一句句：这孩子多亏在你的这个班，让我们和他的爸爸妈妈省了不少心的感叹，我倍感当班主任虽操心，但却感到了信任与无法言语的幸福。所以我比较赞同冰心女士说的：“每一朵鲜花都是美丽的，每一个学生都是可爱的”。不放弃任何一名学生正是我们所有教师所追求的！花开很美，等待花开的过程更美！

总之：教育的领域中，爱是永恒的主题曲，爱是不变的主旋律。只有爱的播种者，才是真正的教育者。“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。今后的班主任工作中，我会继续带着奉献精神品味幸福;带着爱心与恒心体会幸福;带着“操心”和耐心感受幸福……