浅论如何搞好中职英语教研组工作

杨娟

摘要：英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，本课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯，继续学习和终身发展奠定基础。近年来，随着中等职业学校大力开展学生高职单招及对口升学教学工作，英语课程教学的地位在中等职业学校大大的提高。笔者结合十多年在中等职业学校英语教学一线的工作经验及中等职业学校学生特点浅论如何搞好中职英语教研工作。

关键词：中职英语;基础知识;英语教研

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）17-0137-02

1.中职英语教研现状及问题

1.1 老师教学任务重，无暇顾及教研。

笔者所在的学校从2013年开始花大力气抓英语高考班教学，采取的是前两年不分就业班和高考班，第三年成立高考班的方式。过去英语教学只要能够通过学校的毕业考试就行，而中职学校普通存在老师自己上课自己出题自己考试的状况，没有统一的衡量标准，在这样的背景下，难免出现老师和学生都相对松懈的状况。但是随着高考班的成立，英语学科定位的改变，工作量及工作任务的增加很多老师们感到不适应，年纪较大的老师尤其难以适应这样的改变，存在职业倦怠感，有的甚至拒绝上高考班的课。在英语教学课时量大幅增加师资力量不充足的情况下，部分一二年级的英语教学工作甚至需要转岗老师承担，转岗老师由于教学经验的缺乏以及思想上的抵触，也很难保证前两个学年的教学效果。相对而言承担高考班教学任务的老师教学任务就非常重。在沉重的教学任务下，大部分老师缺乏教研工作的积极性和主动性，只教不研的情况非常多。

1.2 学生基础差，学情复杂。

自从2010笔者所在的学校承担了藏区“9+3”教育工作以来，学校又陆续开辟了市外如凉山等彝区招生市场，学校成为了多民族学校，因为各地的教育水平不一致，直接导致学情比以往大部分都是汉族学生时复杂得多。虽然有个别比较拔尖的同学，但英语的整体水平还是不近如人意。部分民族同学由于经常使用民族语言，在沟通上面也不太顺畅，汉语水平也比较欠缺，对于一门外语的学习就更难了，毫不夸张的说，基础差的同学甚至连英语一共有多少个字母都不能准备地回答出来，有相当一部分在进校初期不能将26个英语的大小写在英语本上正确地书写出来。

2.加强教育理论学习，提高教师理论素养

基于中职英语教研现状及问题，结合笔者英语教研组的工作经验，为了激发老师完成教学任务的前提上开展英语教研工作，让教研工作促进教学出成绩，主要采取了以下的措施。

2.1 通过阅读相关书籍提高课堂效率的理论方法，把更多的新观念与思路逐步渗透到课堂教学之中，做到理论与实践的相互融合。在了解英语课程在高考中的一些要求后，把学习到的新理论知识，运用到平时的课堂教学之中，从而提高英语课堂的效率，开展好各项教研任务。

2.2 组织本教研组教师积极撰写论文。英语老师通过学习先进的教学理念，反思探索，联系实际教学运用到课堂中，总结后围绕教研活动，开展教研组的听课和评课活动，反思总结后形成教研论文，学期末每位老师至少上交一篇英语教研论文。实践中我们通过老师写论文，在教研会上给老师分配时间共同学习老师的论文成果，每次教研会由一位老师主讲他的论文，其他老师学习并共同探讨，这样不但促进了老师将平时已经总结出来的经验形成了研究成果，也让整个教研组的老师做到共同提高。

3.使实施常规成为全体英语教师的自觉行动

3.1 集体备课：集体备课不仅能发挥群体优势，更是老师提高备课的有效方法与措施，是提高课堂教学效率的有效手段。因此，教研组组织和集中备课，不仅让教学形式多样化也让教师备课具有时效性。另一方面，还要备“教学问题”。大家分别提出自己在教学中存在和遇到的问题及困惑，共同讨论，并谈谈自己的见解，以形成切实可行的解决方案。实践初期，我们是以高等教育出版社英语基础模块1为实践模板，第一单元还是由老师们自行备课，在学期初把第二单元至第十单元按单元分成任务到每位老师头上，由1-2名老师主要负责一个单元，建立英语教师QQ群，主备老師共享自己的教学设计注重组内教师的相互交流，探讨有效的教学方法和策略。在每周的教研会上主备老师主讲，大家经过集体讨论修改最终按照自己所授班级的学情以及自身特点进行二次备课确定自己的教学思路，这种方式既能为老师们减轻了备课的工作量，又能达到集思广益的目的。

3.2 上课：认真学习学校的管理制度和要求后教研组和全体教师明确教学任务，上课、备课、教案内容，批阅和布置作业的规范，使教师都有一个明确的认识，遵循制度，对照执行。在课改教学模式中大胆尝试提高教学质量，因材施教，并在教学中不断记录反思总结，探索出新的路子。

3.3 作业布置与批改：作业布置要适度适量，作业形式要多样，可以是书面的，也可以是口头的，在信息化大背景下，要充分利用好现代化的信息化手段，鼓励老师们使用微信、雨课堂等软件布置作业可以达到及时批改的效果。书面作业批改要细致，要及时，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。

3.4 分层培养学生的学习兴趣：引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习，课后及时复习巩固，养成用英语交际的习惯。一、二级的学生注重学习兴趣的培养，并关注他们的听、说、读、写能力的锻炼，实践中我们在一二年级学生中广学广泛开展英语第二课堂活动，对于三年级的学生就要得用好高考这根指挥棒，要注重听说读写各方面能力的培养，同时注重对学习方法的指导。

3.5 公开课与听课：要求组内每位老师不分年纪一学期至少完成一堂优质公开课。通过研讨、2相互听课不少于学校规定课时的3分之2，并认真写好听课笔记。

4.培养青年教师，加强队伍建设

4.1 加强青年教师队伍建设。

青年教师是最具有创新能力的群体，他们拥有活跃的思维能力，这不仅是开展教学创新的基础也是教学改革的重要组成部分。当前教改的深入开展背景下，怎样培养年轻教师的基本功帮助成长，需要多鼓励青年教师多听课文录音，经常看本专业教学参考书籍，请教有经验的英语老师，结合自己的上课体会写出符合自己上课使用的教案，结合英语组开展组内互相评课，通过探讨与反思纠正自身的在教学中的不足。

4.2 青蓝结对我们按照高级讲师作为“蓝”，讲师及助讲作为“青”的基本原则组成青蓝结对，当签字握手的那一刻，彼此在工作中相互扶持，不仅仅是师徒，更开启了一盏指路的明灯，这样将更有针对性地加强对青年教师的日常教学指导，在青年教师成长的同时，自己也迅速地成长。

综上所述，中职英语教研组工作虽然困难重重，但只要有正确的制度引领，有老师们肯钻肯干不怕苦的精神，英语教研工作也能在中等职业教育这块阵地上结出累累硕果。

参考文献：

[1] 邱海竹.浅谈怎样激发中职生学习英语的兴趣[J].中华少年，2019（2）：160-160.

[2] 马慧霞.浅谈中职英语教学中如何抓好农村中职后进生的转化[J].好家长，2019（15）.