疫情防控期间本科毕业设计(论文)工作质量保障体系的探索研究—以太原工业学院材料工程系为例

谭俊华，翟 燕，倪 波，吕妍妍，闫 蕊

(太原工业学院 材料工程系，山西 太原 030008)

当前新型冠状病毒疫情在全球的肆虐，令大学的正常教学秩序受到严重影响。在教育部“停课不停教不停学”的号召下，“互联网+教育”优势凸显，大规模的在线直播课程正在有条不紊的推进，在线教学与课堂教学质量实现了实质等效甚至更优。然而本科毕业设计(论文)教学环节受疫情影响较大，实施效果和进度均受影响。本科毕业设计(论文) 是本科生培养计划中最后也是最重要的一个实践教学环节，是检验学生综合素质和实践能力的主要手段[1-4]。因此在这个特殊时刻，如何提前统筹规划，合理安排，保证毕业设计(论文)的完成质量就显得尤为重要。

1 疫情防控期间，本科毕业设计(论文)工作新要求

1.1 开展线上指导和开题答辩

为做好疫情防控期间的教学工作，保证教育教学质量和学生顺利完成学业，根据《太原工业学院线上教学质量监控与保障实施办法》和按照“防疫优先、线上教学、保证进度、保障质量”的基本原则。各指导教师对学生开题报告撰写工作进行线上指导，并利用微信、QQ、钉钉等通信软件的群组交流功能开展线上答辩考核。由指导教师负责完成本组学生的开题报告审核答辩工作；教研室将根据各小组内学生开题报告内容、答辩成绩、答辩表现、指导教师意见等确定需二次答辩的学生名单。开题答辩结束后各组需要提交学生开题报告电子版、组内开题报告总结(电子版)一份，内容需包括：答辩时间、答辩线上平台(腾讯会议、钉钉等)、答辩过程记录、答辩成绩；小组答辩过程截图一张，小组答辩过程影像资料一份(EV录屏录制)。这种分小组的线上答辩形式，由于每个学生答辩时间较长，且指导教师逐一指出存在的问题，效果甚至由于线下，有效的保证了开题答辩的质量。

1.2 实验类课题开展存在的困难

材料学科主要研究材料的成分、工艺、组织结构和性能之间的关系，是一个实践性强，与工程技术密不可分的应用科学。材料工程系实验类课题比例高达90%；仅有少数学生进行模拟计算、综述和模具设计课题，绝大多数学生必须在实验室才能完成毕业设计(论文)工作，受疫情影响，毕业设计(论文)工作相比于其他专业有所滞后。为了能有效推进毕业设计(论文)工作进展，制定了：(1)对于以模拟计算、设计、综述为主的毕业设计课题，要求指导教师按照任务书计划在线指导学生开展毕业设计，每周指导频率不少于2次。(2)对于以实验为主的毕业设计课题，建议指导教师线上指导学生开展课题的相关设计工作，例如：实验方案设计、实验原料和玻仪的购置等，应明确列出设计依据，各种原料配比用量等；指导学生进行设计的优化和方案优选，待学生返校后通过少量实验验证设计方案，以按期完成毕业实验工作。

除此之外，返校后实验、加工合成、性能测试及表征等工作会异常集中，这对实验室工作是极大考验。考虑到师生安全，严格按照学院要求进行实验室的消毒并控制进入实验室和教室的学生人数，这都是影响毕业设计进度的关键因素。需要提前安排并进行细致筹划，合理安排。毕业生返校前已经制定出《材料工程系2020年毕业设计期间实验室运行方案》，对师生进入实验室需登记测温、实验室的消毒、人员负荷及设备使用预约制度等进行了详细的要求。最大限度保证毕业设计(论文)工作有序开展。为避免实验室人群聚集，建议指导教师到指定地点进行辅导。

总之，通过学校和系里的提前部署，学生管理部门、指导教师、实验室等多级联动，使得毕业设计(论文)工作有序开展。

2 本科毕业设计(论文)工作质量监控

加强毕业设计(论文)环节的管理，能有效提高学生工程素质和工程能力。我系采取过程管理模式来对毕业设计(论文)的过程进行质量监控[5]，即将毕业设计(论文)划分为选题和开题过程、设计/实验过程、答辩总结过程三个阶段，并对每一过程进行严格的控制和质量监控，详见图1。

指导教师提供的选题既要有专业性、学术性，还有实践性，与生产实际和最新研究前沿的相关的课题比例较高，难度适中。如高分子专业的选题围绕时下较前沿的研究领域：石墨烯/橡胶复合材料，聚氨酯弹性体材料、金属有机骨架材料、聚酰亚胺材料、电磁屏蔽、阻燃材料以及塑料成型模具等。无机非金属材料工程专业包含电池正负极材料和超级电容器、功能陶瓷、储氢材料、混凝土外加剂、工业废渣利用、粉煤灰纤维纸、材料计算模拟等课题。所提供的选题比实际选题多20%，让学生有可选的空间。

指导教师对课题内容、研究方法和手段合理性以及实验/设计过程中出现问题等进行指导，审阅设计/实验数据成果并对论文撰写的科学性和规范性进行指导。答辩组对开题、中期、终期各阶段学生课题情况进行综合评定，并给与意见。系督导主要是对指导教师、学生和答辩小组相关各阶段工作进行监督并对阶段性资料进行查阅，及时反馈，确保完成质量。通过过程管理模式的质量监控，全体指导教师都能树立起较强的质量和责任意识，毕业设计(论文)各项资料格式规范，内容逻辑合理，实验记录详细。

图1 毕业设计(论文)各阶段任务要求

3 毕业设计(论文)环节需要改进的方向

3.1 加大校企联合指导

目前采用“3+1”模式，三四年级实习分流培养，开设专业拓展、理论拓展和校企联合培养三个模块。对于就业需求的同学，以就业为前提的顶岗实习和毕业设计(论文)，是学生从学校教学阶段向实际工作之间转换的最佳锻炼机会[6-7]。

实行校企联合指导方式，利用企业的研发人员、设备和场地；校内指导教师的理论知识；两者合理分工、共同训练学生运用所学知识和理论有针对性地解决企业实际问题，督促并及时掌握学生毕业设计进度和质量情况。校企联合指导毕业设计的是培养创新型人才、高素质应用型人才的重要举措。培养的学生既有理论知识又有操作技能，就业时将具有更强竞争力，学校人才培养的社会认可度也得到提升。

3.2 以科研项目为导向

毕业设计(论文)工作安排在第八学期，为期16周，一般学生在实验室试验的时间为12周左右，由于时间短，学生需要设计实验方案、组装设备仪器，进行实验操作和测试分析等工作任务较多，如果学生之前没有经过相关的科研训练，测试制样不标准、不会数据分析，答辩时紧张，思路不够清晰，使毕业设计质量难以保证。目前我院要求一二年级学生全部参与创新创业教育培训和实验室设备培训，培训合格的同学，后续方可在二年级第二学期参与开放性实验、大学生创新项目、学科竞赛以及教师科研项目等。通过提前参与这些项目，将枯燥的专业知为融入实践，开拓学生视野，完善知识框架体系，能培养学生的科研创新思维和能力。

3.3 建立网络毕业设计(论文)综合管理系统

目前毕业设计(论文)的教研室主任模块仅是录入毕业设计题目和成绩，其余关于毕业设计(论文)各个阶段的成果提交，都是由教研室下发给指导教师，指导教师下达给学生，虽然每次也给了相应的格式规范模板，但每次提交上来还是问题多多。指导教师要花费很多时间在格式规范的指导上。如果能够建立网络模板，学生们需要在网络上直接填写相应的开题报告、中期检查报告、答辩表格并提交，指导教师就可以省出时间指导学生课题。系统还应实现学生自主选报题目，下载文件、指导教师提交各阶段检查评语等。