用爱传递 用心沟通

阳芬

摘要：班级是承载教育活动的主体，班主任是这个集体的组织者、引导者、管理者，班主任的教育艺术直接影响学生的发展，尤其作为幼儿园的班主任，在教育活动中，更要多一份责任心和爱心，要用爱滋润学生，用行动去感染学生，用心去捕捉，创建幼儿学习活动的空间，促使幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿园;班主任工作;关爱

中图分类号：G615     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）21-0282-01

1.爱的滋润，赢得信赖

心理学家对儿童发展的观察和研究得出这样的结论：在儿童发展的过程中，影响最为深远的不是人们普遍认为的充足的食物，而是爱与关怀。孩子的心灵是一片渴望甘露的田地，只有用爱心去滋润，才能赢得孩子的喜欢和信赖。我们班有一个叫梓轩的小朋友，刚入幼儿园的时候，小梓轩不愿意进教室，不愿意和别人打交道，整天都是由奶奶陪着他来上学，一个人躲在自己的世界里。这是一个多么需要爱与关怀的孩子呀！于是，我轻轻地唤着他的名字，走到他身边，将他紧紧拥入怀中，告诉他：“老师就和梓轩的妈妈一样哦。”让他感到安全和温暖……在以后的日子里，我不断地用自己的言行告诉所有的小朋友，梓轩是个好孩子，他比谁都需要我们的关心。我会牵牵他的小手，摸摸他的头，温柔的和他说话，当他有好的表现的时候，我会给他一些小礼物。看到我，他总是露出开心的笑脸。有时候碰见他的爺爷奶奶，我也会真诚地安慰和开导他们，使他们懂得亲人的消极情绪会给孩子的成长带来严重后果，鼓励他们面对现实、克服困难。不久之后，我发现梓轩变了，变得活波、可爱、自信，还爱帮助别人。十几年的幼教生涯，我接触过许多不同的“梓轩”，我都是用爱去拨动孩子的心弦，让爱的种子在孩子们心中发芽。

2.循循善诱，细致耐心

作为班主任老师不仅仅是教书，更重要的是育人，这就要求我们班主任老师能细致及时地发现班集体和幼儿个人存在的问题。特别是幼儿知识经验少，是非观念差。他们不仅需要生活上的细心照料，更需要行为品德上的耐心引导。

2.1 注重常规训练。

加强幼儿的常规教育，培养幼儿良好的日常语言行为习惯是幼儿教师的重要职责。每当新生入园，我就利用故事、儿歌、竞赛等多种形式对幼儿进行上课、下课、游戏、喝水、出操、入园、离园、入厕等一系列常规训练，建立起一套行为规范。为了帮助孩子们养成良好的学习习惯、生活习惯及行为习惯，我还积极鼓励孩子们自己参与班级管理。每个孩子在都有机会得到鼓励的同时，又能在老师的指导和同学们的评价中看到自己的优点，了解自己的不足，从而促使他们不断进步。这种评价过程成为孩子们自我发现、自我分析、互相督促、互相学习、自我修正的过程。久而久之，孩子们的优点得到发扬，坏习惯也被摒除了。

2.2 善于捕捉教育契机。

幼儿生活中时时处处存在着教育契机，教师要善于捕捉那些有价值的点点滴滴，果断调整自己的教育策略，有的放矢，事半功倍。因此，我经常随机设计一些主题活动教育全班幼儿，如：我设计的打击乐《小椅子生病了》便是针对安安小朋友损坏椅子的事设计的课题。幼儿在亲身感受到“小椅子”痛苦的呻吟并亲手修理小椅子的活动中受到了深刻的教育。

3.团结合作，合力共育

俗话说“团结就是力量”。在班级管理上，班主任虽然是核心人物，但是怎么也离不了我们的搭档老师。

今年我和王叶青老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，王老师帮助了我很多。我住在太湖，家里虽然有车，但是周一早晨还是不能很早的来到学校，王老师总是来的比我早，开教室门，整理好教室，打扫好卫生，迎接小朋友们的到来;每当孩子们上完厕所时，她总是抢在我前面去帮孩子们擦屁股，她总说：“你们年轻人，做这些事，心里肯定是害怕的，还是我来吧！”当我生病的时候，王老师更是辛苦，一个人接下班级的工作，任劳任怨……

4.家校结合，和谐沟通

家庭是幼儿最重要的活动场所。家长对孩子的影响是潜移默化、无处不在的。我通过在家长送孩子上学和接孩子回家的时候，积极主动的加强与家长的沟通和交流，了解儿童的家庭情况和生活坏境，从而更有针对性地制订出教育计划，更有效地开展教育活动。我还邀请家长了解幼儿园的工作情况和教学特点，帮助家长树立先进的教育观念，掌握正确的教养方法，使家园教育有机联系，和谐沟通。

我们班上有一个叫袁宏的小朋友，他很乖巧、很听话，但也很胆小害羞。有一天下午，他大便在身上了，他不敢对我们老师讲，王老师多次在教室询问他都不说。后来还是王老师闻到了异味，才找到了他，我们把他带出了教室，打电话给他爷爷，叫他送裤子过来。他爷爷很快过来了，气势汹汹，不分青红皂白的就把我给骂了一顿。我觉得很委屈，我都想和他吵几句，可是转念一想，我不能这样和家长起正面冲突，这样只会让事情越闹越大。等他帮小孩换好衣服后，我把他喊到了我们办公室，我对他说：“今天的事的确是我们疏忽了，但是也请爷爷您换位思考一下，如果今天站的这里被家长不分青红皂白批评的是您的女儿，您心里是什么想法？”那位爷爷听了之后，沉默了会，说：“那今天的事儿就算我错了，好吧！”说完就走了，但我知道爷爷的心里对我们的工作多了一份理解。再后来的一次，下午放学时，袁宏爷爷很久都没有来接他，我拿了些吃的给小袁宏，等爷爷来接的时候，他连连和我说了几声谢谢，我知道，这谢谢不仅是道谢那么简单，更有这他对我的工作的认可和理解，我欣慰的笑了，之前的乌云都已经被那理解之光给吹散了。

幼儿园班主任工作琐碎，颇有几分艰辛，但当我真正融入孩子们的天地，体味他们的喜怒哀乐时，又总是觉得乐在其中。当看到入园时孤僻的小梓轩变得如此的活泼大胆，积极上进;露露从一个不爱搭理人的孩子变成现在的热情礼貌、乐于助人;害羞的小袁宏能变得勇敢起来，还能和小朋友们一起上台表演节目……我心里感到无比的欢乐和自豪。