演示实验在初中物理教学的激励作用

谢佳

摘要：初中物理是一门实践性较强的学科，同时也是学习难度较高的学科。物理学的基本定律都是在实验基础上归纳总结出来的，演示实验为学生建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节;它也能化抽象为具体，化枯燥为生动。在具体的教学期间，教师应该合理地对演示实验教学模式进行应用，提升学生的兴趣，充分集中学生的注意力，对学生物理思维进行不断拓宽，强化对学生解决问题能力的培养，使得学生的物理能力以及水平可以得到有效提高。

关键词：演示实验;兴趣提升;作用

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0213-01

1.演示实验在初中物理课堂教学中的作用

1.1 提高学生学习兴趣。

初中物理学科涉及到的内容比较多，并且其内容特点也与其他学科不同，而这一情况也很大程度上决定了初中物理教学中演示实验的重要作用。针对刚刚接触物理的初中生来说，其对于物理的兴趣也是非常高，经常抱着一个好奇的心态学习物理。所以，在学生趣味性以及好奇心非常强的情况下，对演示实验进行有效应用，可以在一定程度上吸引学生的注意力，保证学生的兴趣可以被大大激发，进而能够引导学生主动的进行学习，以便学生的学习效率能够得到提高。比如：在给学生讲平面镜成像时，可以找三面成90度角的平面镜，前面放一束鲜花，多次反射成像，成为花束，由于这一现象较为好看，学生的也会有很大的好奇心，能够强化学生学习知识的兴趣，而如果学生产生了兴趣，那么其就会主动的探索，并且不断的练习和预习，这对学生物理学习效率的提升非常有益。

1.2 提高学生的动手能力。[1]

教师可以在实际的教学中给予学生机会，让学生跟随老师步伐，进行分组实验，可以大大提高学生动手能力。比如分组完成马德堡半球实验，鸡蛋撞地球实验，杠杆跷跷板活动，大家一起参与的氛围极好，会让整个课堂都活泼生动起来，让学生真切感受到动手发现规律的愉悦感。在初中物理教学期间，进行演示实验，可以很大程度上提升学生的动手能力，让学生能够多个角度理解物理，从而可以主动的进行探索和实践。在学习之余，也会主动且不知不觉的模仿教师的做法，对教师在课堂上所做的实验进行反复练习，深度的探索物理实验，了解物理知识所蕴含的意义，对提升其能力以及水平非常有利。

1.3 提高学生的创新思维能力。[2]

用实验培养学生的创新思维能力，是物理赋予我们教师的使命。学生在学习过程中，思维是活动的核心，而思维一般从问题开始，在具体实验中可以打破常规，改进实验。如做冰的熔化实验时，传统方法就是加热熔化，可以改装为在烧杯的冰里加入小试管，小试管也放碎冰，当烧杯里的冰开始熔化时，观察试管里的冰是否熔化，让学生猜想再实验，启发学生分析原因，通过改进实验，让学生充分了解晶体熔化的特点。这种方法对学生的创新思维能力的发展具有很大的推动作用。

1.4 培养学生的科学精神。

上好演示实验，培养学生的实验探究意识，规范的实验操作和严谨的实验态度，为学生树立实事求是的科学精神，因此演示实验课、分组实验课，让学生成为实验的设计者，探索者，提出问题-猜想与假设-制定计划与设计实验-进行实验-得出结论。在实践中获取知识，提高能力，树立科学态度观。

2.演示实验在初中物理教学中作用发挥的对策

为了可以将演示实验在初中物理教学中的作用和价值全面发挥出来，在具体教学中，一方面，教师应该强化对实验教学的重视，并且将实验在课堂上进行演示，有效带动学生的积极性，保证能够将学生心中的疑惑与实际情况结合在一起，积极解决问题，让学生能够在良好的氛围中学习，提升学生的水平，强化教学质量的提高。另一方面，科学的制定演示方案。在教学过程中，教师应该结合学生的实际水平以及能力，合理制定演示方案，积极引导学生，保证学生能够主动探索，独立解决遇到的问题，以便其能够朝着良好的方向进步。

3.突破教學中的难点

在教学中碰到一些疑点，难点，语言难以描述，而演示实验则一针见血，非常直观，起到事半功倍的教学效果。如：“物体的沉浮”一节，判断物体浮与沉的条件是一个难点，对于这个问题，教师可以设计实验方案：让装入“不同质量的水”的乒乓球放入水中，提问：“三个乒乓球所受浮力有什么关系”为什么一个漂浮，一个悬浮，一个沉底，进而分析出受力关系，得出结论。演示实验使抽象问题具体化。

结束语

在初中物理教学工作开展细节演示实验的作用至关重要，所以，作为物理教师，应该加大对演示实验模式的重视，并在具体教学工作中能够在明确教学内容以及学生水平的情况下，科学应用这一手段，保证能够最大程度的激发学生物理兴趣，让学生的物理思维可以得到进一步拓展，确保学生在提升教学效率的同时，还可以促进初中物理教学水平的提高。

参考文献：

[1] 李金聪.加强物理实验教学提高学生动手能力[J].实验教学与仪器，2013，30（7）：21-22.

[2] 初中物理实验中学生创新能力的培养.作者童丽.来源：《读与写·中旬刊》，2017年第09期.