基于信息技术的小学数学教学探究

周约汉

摘要：随着信息技术的不断发展，在现代教育中也在逐渐加强对信息技术的运用，有效提高学生的课堂积极性，提高学生的学习效率，促进现代教学质量的提高。在小学数学教育中教师也需要重视对信息技术的运用，改变传统的教育理念，营造良好的数学情景，引导学生进行积极的思维活动，培养学生的创新思维，让学生逐渐形成自己的数学思维。本文首先对基于信息技术的小学数学教学的重要作用进行简单的分析，然后重点对基于信息技术的小学数学教学的具体策略进行积极的探究。

关键词：信息技术;小学数学;创新思维;重要作用

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0197-01

近些年信息化教学模式逐渐普及，很多教师和学生都越来越感受到多媒体工具带来的便利，小学数学课程作为一门具有较强逻辑性的学科，学生在学习的过程中总会遇到一些问题，影响学生对数学知识的学习和利用，要实现对这些问题的解决，就需要我们加强对信息技术工具的运用，根据数学教学的内容，合理应用信息技术进行展示和介绍，培养学生的课堂兴趣，帮助学生进行直观的学习理解，提高学生的数学学习能力展。

1.基于信息技术的小学数学教学的重要作用

1.1 信息技术可以培养学生的课堂兴趣。

数学学科本身逻辑性和抽象性较强，不同于语文的故事性和趣味性，在学习的过程中很多学生都会感到学习的困难，让学生没有积极性，影响了学生的学习效率，而信息技术作为一种独特的教学工具，可以有效改变这种情况，教师可以将数学知识点与信息技术进行融合，形成一种新型的教学模式，通过图形、动画、音乐等形式进行对数字知识的展示，改变过去的单一模式，以更加形象生动的方式进行教学，激发学生的课堂兴趣。

1.2 信息技术能够拓展学生的思维。

小学数学就是一门培养学生思维的学科，教师需要引导学生进行各种形式的思考，锻炼学生的思维模式，培养学生良好的思维能力，在小学数学教学中进行对信息技术的运用，可以很好地改变过去教学中单一枯燥的教学模式，以更加丰富多彩的形式进行对学生的教学指导，丰富课堂的教育资源，学生可以通过信息技术学习到更多的知识，让学生进行多个角度的思考，培养学生的创造性思维，拓展学生的思维模式，实现对学生数学思维的培养，实现理想的数学教学效果。

2.基于信息技术的小学数学教学的具体策略

2.1 根据数学教学要求，创设信息化的教学模式。

数学课程作为小学阶段的基础性学科，也是对学生进行逻辑思维能力和想象力的重要学科，对于学生未来的学习和发展都有着极大的影响。因此需要教师加强对学生的教育指导，根据数学教学的要求，合理运用信息技术工具，创设信息化的教学模式，改变传统的教学方法，以更加丰富多彩的形式吸引学生的课堂注意力，引导学生进行对数学知识的思考和分析，并积极进行多角度的引导，鼓励学生进行独立思维，激发学生的创造性思维，提高学生的思维能力，实现对学生数学学习能力的培养。

2.2 营造信息化的情境，培养学生的学习兴趣。

学生作为数学课堂上的主体，也是各种教学活动的主要核心，教师要提高数学教学的效率，就需要重视对学生兴趣的培养，因此教师可以利用信息技术进行对学生兴趣的培养，通过对信息技术工具的运用，结合数学教材知识点，以直观形象的方式进行對学生的教育，可以充分激发学生的课堂动力，引导学生深入思考。

例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“位置与方向”的内容时，如果教师只是通过口头进行讲解，学生就很难深入体会，无法直观掌握相关的知识点，因此教师可以通过对信息技术的运用，在多媒体视频中展示不同的位置和方向，让学生自己进行分辨，还可以通过信息技术引入生活中的实例，让学生分析学校在自己家的哪个方向，这样就可以让学生自己进行分析和观察，从而逐渐把握课程知识，提高学生的学习效率。

2.3 利用信息技术工具，激发学生的创新思维。

数学课堂教学也是教师与学生的一种互动过程，教师通过对各种数学知识的交流互动，向学生教授各种知识点，培养学生的数学思维。信息技术在数学课程中的运用，就可以有效帮助学生进行思维上的发展，让学生通过信息技术工具进行直观地数学学习和观察，从而正确理解数学知识，激发学生的创新思维。

例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“圆的面积计算”的内容时，教师就可以通过信息技术在视频上将圆分成16或者32个小扇形，甚至更多，这样学生就可以引导学生想象如何进行无限分割，还可以鼓励学生分析如何将圆转化成一个长方形或者正方形，从而计算圆的面积，培养学生的创新思维。

3.结论

综上所述，基于信息技术的小学数学教学中，教师需要充分认识信息技术的作用，根据数学教学要求，制定有效的信息化教学模式，激发学生的学习兴趣，引导学生进行数学思维活动，实现对学生数学素养的培养。

参考文献：

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