初中政治生活化教学研究

邵传义

四川省巴中市恩阳区三河场初级中学

基于生活化的高中政治教学主要是将政治教材中的各部分知识与学生的日常生活实际联系起来，从学生的实际生活出发，使理论知识与生活现象、经验紧密结合起来，有效实现教学目标。在这个生活化的教学过程中教师要以学生为中心，在教学的备课环节、授课环节和课后实践环节都要与学生的生活实际相联系，营造一种生活化的教学氛围，充分调动学生对生活实际、生活体验等的回顾，引导学生形成正确的价值观念和政治倾向，培养学生的核心素养。

一、初中政治教学生活化的意义

随着时代的进步与发展，传统的教学理念已將有所改变，由以前的老师为教育主体转变为了如今的以学生为教学主体。教育部门也明确要求老师在开展教学活动中，要充分发挥学生的主观能动性，体现出以生为本的教学理念。而让初中政治教学生活化正好满足了新的教育理念，能够让把枯燥乏味的政治知识学习与初中生的实际生活相联系，让学生更好的参与融入到初中政治课程的教学过程中，通过政治知识生活化的方式来帮助学生更好的理解教学内容。

二、初中政治课程教学现状及引进生活化教学的必要

（一） 初中政治课程教学现状

如今我国初中政治教育的效果和效率都不尽如人意，可以看出学生并不是不懂得思想政治这门课程所展现的主要思想以及价值理念，正相反的，学生对这门课程有较为深刻的个人理解，从而可以展现出良好的学习效果。但是这种“良好”的学习效果只是一方面的，学生没有真正的将所学到的与实际生活结合起来。有不少学生政治课程的考试分数很高，但在实际生活中的表现却并不达标。这种结果归根究底源于我国政治课程太过于重视书本与理论概念。初中开设政治课程的目的在于让学生较早的建立正确的思想政治观念，如果最后只让其出现在学生的笔下和答卷上，而无法应用在实际生活中，那么在初中进行政治课程教育也就失去了真正的意义。所以，使学生真正的学习到思想道德修养，在实际生活中应用思想道德技能，应该成为教师进行思想道德课程的重点目标。

（二） 初中政治课程中引进生活化教学的必要

生活化教学模式，顾名思义，就是把学生在实际生活中可以接受和理解的事物作为辅助教学的一种方式，对学生进行正确的引领，让其在生活中也能表现出正确的思想和价值观，并形成深刻的行为习惯。学生只有在形成自我认知之后，才能真正理解思想道德教育的意义。这种行为并不是完全注重学生在思政课程的卷面成绩，而是以学生在学习了思想道德课程后的日常行为习惯作为评价标准。和以往的教学模式不同的是，生活化的教学模式将课堂内容与日常生活联系起来，把书本上的知识变为能够在实际生活中应用的实用技能，将死板的考试评判指标变为灵活的行为习惯指标。学生到底有没有理解思想政治课程的真正意义，能从学生在课堂上的表现看出。并且学生将从思想政治课程上学到的地方应用到实际生活中，也可以了解学生自我行为是否存在问题。所以，生活化教学模式不仅可以提高学生的学习积极性，也可以作为评判学生道德行为的准则。如果能够将生活化教学模式落到实处，则在初中时期就可以提前建设学生的思想道德修养，真正的做到以思想课程为灯塔，向形成良好的道德行为这一目标前进，成为我国新时代的优秀青年。

三、初中政治生活化教学研究对策

（一）革新教学理念，创新教学方法

政治教学的生活化是对传统教学的革新，实现教学的生活化，教师必须要在教学理念和教学方法上进行创新，革新以往以教师为主导的教学理念，将学生作为教学的重中之重，同时将生活化教学理念引入教学过程，将政治知识与实际生活融合起来。在教学方法上，教师要采用多元化的教学方法，通过多元化的教学方法丰富政治课堂，激发学生的求知欲望，让学生能够主动参与课堂教学活动。教师在选择教学方法时，应结合初中政治生活化教学的要求，选择具有引导性、灵活性的教学方法，将生活实际与教学内容有机融合，从而提升教学效果。在实际的教学中，教师可以采取诸如案例教学法、多媒体教学法、活动式教学法等。

（二）树立正确的政治学习心态

如果初中生对一门学科存在偏见，那么无论教师的讲课方法有多么的好，学生依然无法用心学习，成绩依然无法得到提高。因此，初中政治教师在日常的交流中要尝试着逐渐改变中学生对于政治教学的片面认识，让他们认识到初中政治教育在培养学生人生观、价值观以及世界观等方面的重要作用。让他们树立正确的政治学习心态，用心的去学习心态，而不是敷衍了事，真正的体会政治教材内容中的精华和内涵，而不是感觉政治都是大道理和废话。

（三）挖掘生活化的教学元素

初中政治教学生活化并不仅仅是在教学过程中，也需要老师在课前准备环节充分挖掘生活化的教学元素。首先，老师要从思想上认识到生活化教学的重要性，转变传统的教学观念，积极挖掘生活化的教学元素。其次，进行高效的备课，仔细研读初中政治教材，明确教学中的重难点，将教学内容与生活中的事例、现象、经验等相联系，进行教学的导入或者讲授。这样不仅可以使政治教学更加贴近生活，还能使学生养成善于观察生活的习惯，与政治知识相联系，提高学习效率。

结语：

总之，学习的外延等于生活的外延，我们的政治教学只有植根于生活之中，才能焕发生命的活力，这正是政治学科的学习规律，是新课改下政治教学的必然趋势，我们要引导学生在生活中学习，在学习中生活，以成为学习的主人、生活的主人。