浅析职业中学音乐教育的创新

杨纯钰

湖南高尔夫旅游职业学院

职业教育的目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养有健康心理、高超技艺、职业素养、有创新意识和实际操作能力的应用型人才的系统教育。职业学校学生的特点和普通高中相比综合素质较低,如何在学生入学后解决这一难题,成了职业学校所必须要面对的问题。怎样做才是行之有效的方法呢? 最简单直接的方式就是选择一门能够全面提高学生综合素质的学科,对于学生进行教育。

1 音乐教育在德育教育中的作用

音乐教育有利于提高学生的思想道德。音乐是开发学生身心潜在能力的较好方式,借助音响来表达作品的思想感情,使学生的心灵得到启示和净化,提高学生的道德修养。如欣赏歌曲《我的祖国》,这是一首由著名词作家乔羽先生和著名曲作家刘炽先生共同为影片《上甘岭》写的插曲。是由女高音歌唱家马玉涛领唱与混声合唱组合成的作品,以抒情的笔调表达了中国人民志愿军战士热爱祖国、保卫祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。可见,音乐教育是德育教育中不可忽视的有效手段。

2 澄清音乐教师对“创新”问题的两点模糊认识

第一，“创新”并不专指科学发明创造，如果把指导学生搞小制作、小发明当作培养学生创新能力的惟一途径，显然是从狭义上理解了创新教育的含义。

其二，对“创新”的含义不可定位过高，新与旧是相比较而言的，以什么作为比较的参照系，决定了音乐教师对培养学生创新能力所持有的态度。

3 职业中学音乐教育的创

3.1 音乐教育的切入点要创新

长期以来，教师习惯于夸大自己在课堂上的“主导”作用，习惯于把学生当作教学的对象，当作知识的承载体。为了在有限的教学时间内向学生传输尽可能多的知识信息，增大课堂容量，于是“填鸭式”的教学方法几乎成了课堂教学普遍采用的方法。强求学生进行枯燥的技能训练，不厌其烦地、长时间地讲解乐理知识，要求学生背诵大量音乐家的生辰年月、代表作品等等。无疑，这种把学生当作教学活动的客体的做法，极大地损伤了学生的主观能动性和创造积极性，影响了学生个性的发展。所以实施音乐教育应该顺应学生的认知水平和审美需求寻找他们能接纳、不抗拒的事物，并从共同的话题入手，多寻找音乐、艺术和其他事物之间的联系，最终使我们希望学生能接受艺术的熏陶，从而提高个人的素质和修养。

3.2 实施音乐教育的形式和手段要创新

实施音乐教育不仅要有好的开端，还需要在教学形式和手段方面创新。我们长期沿用的讲授法，固然有它的优势，它能在同等时间内完成最大量的知识传授。目前，有许多教师已经意识到职业中学音乐教育要注重手段和形式的创新，例如有的老师在讲解节奏、旋律等抽象概念的时候，利用MlDl 等电子键盘把音乐作品进行逐层删减和叠加，电子仿真手段快速而直观地把抽象的概念解释清楚了，相比以往要进行大量的模唱、打拍子和数节奏等方式来得更有效，毕竟对于普及音乐常识的教育来说，机械式的学习方式容易让学生产生厌学情绪。

3.3 创新音乐教学内容，激发学生对音乐的学习热情。在职业中学教育改革的过程中，还需要改变创新音乐教学的内容，只有这样才能有效的提升音乐教学的效果，为教育改革提供有力保障与支持力量。在实际的音乐教学过程中，教师应该积极改变传统、单一的教学内容，将单纯的对音乐课本知识教学转变为增添多元化的内容进行教学。在了解音乐教材知识的基础上，增加对课外知识的扩充，通过不断融入课外知识的内容，丰富音乐课程教学的内容，开拓学生的眼界，提升学生的音乐修养。

4 学生创新意识的培养

在传统教育思想的束缚下，学生循规蹈矩，不敢越雷池，不想标新立异，即使偶有另辟蹊径的“非分”举动往往也会在初尝失败的苦涩后就心灰意冷，这就反映了学生在创新能力的非智力因素方面存在严重的缺陷。要弥补学生这方面的缺陷，首先要打破学生对老师的迷信，不要把老师的话当“圣旨”，要让他们用质疑的态度去听取老师的讲解。

5 学生创新胆识的培养

在国外，学生在音乐室就喜欢摆弄陈列在教室里的乐器，他们从自己胡乱“制造”出的嘈杂音响中获得无限乐趣，老师会用赞赏的眼神鼓励学生们的“胡作非为”。而在中国，这种“不轨”之举一旦被老师发现，照例会遭到一通臭骂。可想而知，学生的探索热情和创造冲动也就随着老师的臭骂声飞到了九霄云外。。教师有责任为学生营造一个“敢想、敢说、敢干”的氛围。当学生碰到困难时，教师应该积极地帮助他们排忧解难，应该鼓励他们不要惧怕挫折和失败。有意识地去培养他们坚毅的创新意志品质。

6 学生创新方法的培养

培养学生的创新能力可以通过作曲训练来实现。其实，在音乐教学的各项活动中均可达成这个目标。因此，可以肯定地说，在音乐教学中培养学生的创新能力，其途径是广泛的。我们可以在唱歌教学中，让学生为歌曲重新填词；可以让学生根据自己的想象，用不同的方法来处理歌曲；可以由学生自己决定采用不同的演唱形式；甚至可以指导学生把某些歌曲加上少量对白，改编成有情节的音乐小品。在欣赏教学中，我们可以让学生边听边用体态及简单的动作表现自己的感受；可以让他们把自己对某段音乐的感受尝试用文字或语言表达出来，甚至可以要求学生画一幅画来表现音乐的意境。

教育是一个循序渐进和日积月累的过程，音乐教育的作用更是潜移默化、润物无声的，让职业学校的音乐教育在创新意识的推动下发展壮大，立足职校生的实际，加强学生能力的培养，提高职校生的文化素质，审美情趣，使之成为具有一定音乐素养的合格劳动者。