浅谈少先队小骨干综合能力培养的研究

王锴

摘 要：少先队是小学工作中最活跃的组织，少先队小骨干是少先队组织的代表，培养小骨干综合能力对推动少先队工作具有重要意义。本文主要对少先队小骨干综合能力培养路径进行分析。

关键词：少先队小骨干;综合能力;培养

少年儿童参加少先队活动是非常踊跃的，这对少先队工作提供了强有力的助力。少先队是小学工作中最活跃的组织，少先队小骨干是少先队组织的代表，加强对小骨干工作能力的培养，是少先队的需要，是时代的需要，更是未来社会发展的需要。

一、工作能力

工作能力是在一些必要能力的基础上进行培养、锻炼和提高的，涵盖学习能力、语言表达能力、自我约束能力、情绪自控能力、应变能力、组织能力以及接受任务和完成任务的能力等等，具备这些能力后便能够很好的完成工作任务，自身的工作能力也就形成了，这是需要在实践中不断的强化和训练。少先队小骨干多是文化课的学习尖子，他们头脑灵活，接受新知识、新事物较快，但是由于他们年龄小，理解能力较低，所以在某些能力上还需反复的锻炼，有必要开展针对性的培训工作，如让小骨干们练习绕口令，选拔小主持人;学习完一篇文章或参加完一次队活动之后，请队员谈想法，写感受，考验其语言组织表达能力和写作能力;创设情境，提出假设问题，考察小骨干是否具有一定的应变能力。经过一段时间的练习，我们会发现小骨干们真的有了进步，更会发现他们自身所发挥出来的潜能。当然，每个人的水平不同，不可能进步的成效都一样。此外，“金无足赤，人无完人”，老师们有时都做不到的事情，更何况是十几岁的孩子呢？但是只要他们努力了，有点滴的进步，都是可贵的，都是需要鼓励的。

二、心理素质

“心病”是前进路上无形的绊脚石，它一直困扰着人们的思想和行为，这给我们的工作和学习带来了不必要的麻烦，扫除心理障碍，消除烦恼，才能一往无前，所以提高小骨干的心理素质尤为重要，这应从以下三点入手：一是缓解心理压力，可以带领队员游览校园，欣赏景致，呼吸新鲜空气，放松心情，之后再帮助队员分析工作或学习中遇到的困难，用师生之间平和的心态相互交流，让队员认识到自己的不冷静，进而重新面对。还可以有意识地让队员欣赏一段优美明快的音乐，以缓解其心理压力，释怀紧张的情绪，把郁闷消除在最初阶段。二是要磨炼其意志力，即“贵在坚持”，养成自律，当前的少先队员最缺乏的就是自我意志的磨炼，其中也包括一些小骨干，做事缺乏意志力往往会半途而废，达不到预期的效果。少先队可以组织开展一些专门训练队员意志的活动，如为了学习红军长征精神，磨炼少先队员的意志，少先队可以组织远足活动，让小骨干担当各中队的“小司令员”，解决本中队出现的一些小问题。这样，既锻炼了意志，又提高了组织和解决问题的能力，还可以组织小骨干参加登山比赛、军训练习、动手制作科技小模型等活动。通过这些练习和活动的开展，能间接地使小骨干们具有一种良好的素质。辅导员老师还要及时鼓励队员，使他们相信“我能行”，一气呵成地完成任务，达到锻炼的目的。三是要提高自信心，我们在开展各项少先队活动时都需要队员充满自信，鼓励队员上台发言，需要勇气来增强他们的自信心;讓小骨干管理少先队红领巾广播，自己找材料，安排广播内容;少先队的队务、劳动、纪律等工作可以分别指派小骨干去管理。小骨干养成了积极、健康的心态，才能在工作中发挥出巨大的潜能。

三、创造性思维

少先队小骨干在小伙伴中具有一定的威信，而且有时他们的想法或意见也具有一定的代表性。基于这一点，他们对少先队某些活动的设计和组织能够做到心中有数，，充分利用他们的代表性和先进性，开动脑筋想问题，解决问题，要不断地激发小骨干，成为勤快小能手，不能养成“惰性”，要敢想，把心中与他人不同的想法表达出来，这才是获得新思维的好方法。还要敢做，充分发挥带头作用，在实践中提高小骨干的创造精神和创造能力。培养小骨干的创造能力，首先要让他们学会观察和思考，还要学会从不同角度观察事物，锻炼想象力。如少先大队要召开一次主题大队会，选择什么样的主题，设计什么样的内容，要达到什么目的和要求，辅导员的思路也是有限的，这时就可以把小骨干召集起来，大家集思广益，统一思想，敲定方案。我们可以把每一次队活动的设计都当作是为小骨干提供一次发挥创造性思维的机会。这就如同绘画或写作一样，一个新的灵感来了以后，我们会迫不及待地加以描绘，充实和丰富内容。

四、自主能力

少先队从本质上来说属于群众性组织，小骨干在其中起着重要的作用，其自主能力对于组织状况等有着关键性的影响，故自主能力也是其综合能力中的一个重要部分。要培养学生的这一项能力，要从根源做起，即有规范的选举制度，将学生自荐和民主投票选举结合起来，合理任用少先队小骨干，这样可以有效激发他们对于这一工作的热情，进而提升自主能力。此外，学校方面要重视少先队，开展一些培训活动，锻炼他们的工作能力，这样他们在工作时会有更强的主人翁意识。通过各种技能培训讲座，能够有效丰富学生的知识，还要适当增加一些小骨干岗位，这样一来，更多的学生有机会加入其中，彰显自身的价值，也能在学生之间形成良好的竞争环境，在这样的基础上，小骨干的自主能力会得到充分的锻炼。有了这样的自主意识，他们也会更主动地进行自我管理、自我教育。这是自主能力的另一个方面。不管何种工作，自我反思很重要，通过与自己不同时期的纵向比较、与同时期别人的横向比较，发现自己存在的不足，不断进步。

五、动手实践能力

对于少年儿童来说，培养他们的生活技能、劳动技能等也属于教育的重要任务。可以将这些内容融入少先队活动中，以激发他们的主动性以及创造性为原则，并在具体活动中适当采用激励政策，在满足这些条件的前提下组织实践活动，以此游侠提升学生的动手实践能力。活动的切入点不必过大，如可以利用周末的时间组织“我是妈妈的小帮手”活动。在此环节，可以将学生分成不同的小队，每队由队长负责记录学生所做的家务，再进行整合，开展交流总结活动在此过程中，一方面，所有队员的动手实践能力得到了充分的锻炼，而且通过交流，他们的参与热情会得到激发。另一方面，每队的队长除了具体的家务任务，还要负责记录活动流程、过程，这也是对他们活动组织能力的锻炼。

综上所述，知识需要积累，能力需要培养，未来社会是知识经济的时代，这种时代中的知识，更多的是指能力和技能。可见，具有一定的能力在以后的社会生活、学习和工作中将是多么的重要。所以，我们从少先队小骨干综合能力培养的角度出发，抓住一切机会，提高其工作能力和心理素质，激发其创造性思维，这样才能在自己今后的人生道路上从容不迫，方显英雄本色。

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