谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性

闫青松

摘 要：经过新课标改革之后，越来越多的学校在注重学生的成绩提高的同时也也来越注重对学生核心素养的培养。对于当前的初中历史教师来说，他们应当意识到传统教学方法的弊端，通过对教学方法以及教学模式的探索与创新，利用核心素养的理念推动学生的全面发展。本文从当前初中历史教学现状以及基于核心素养下的初中历史教学的有效性策略两方面分析和介绍了培养学生核心素养的必要性。

关键词：核心素养;初中历史教学;有效性

引言：

历史是当前学生在初中阶段必学的一门科目，通过了解历史来了解整个世界的发展变化。初中历史教师在教学的过程中，应当擅于用核心素养的理念帮助学生树立良好的历史学习观念，有效地促进历史课堂教学的进行。教师应当从课本出发，从实际的历史情况出发，培养学生求真务实的精神以及正确的历史价值观。并且在课堂教学过程中，不断地对知识进行延伸，让学生在学习课本知识的同时还能够了解到更多有趣的知识.。

一、當前初中历史教学现状

（一）不注重课堂的趣味性

当前一些教师在进行历史知识讲解的过程中，往往不注重课堂的趣味性。一些历史知识的学习是枯燥无味的，而且学生为了应试教育，平时还需要对一些历史重大事件的意义进行背诵，如果教师不能够在课堂上激发学生对历史学习的兴趣，对于学生来说，他们对知识的理解也只能停留在背诵的表层意思。比如教师在对《百家争鸣》进行讲解时，这些事物离现在年代过于久远，教师在讲解过程中，学生也不能够很好地想象到以前年代的百家争鸣的状况，因此对于该节知识的学习只能止步于书上所描述的情况[1]。

（二）不注重对学生各方面能力的培养

当前的一些初中历史教师在进行教学的过程中，只是为了应对应试教育，把所有的考点告诉学生，并且要求他们对其背诵与记忆，只要学生的考试成绩足够高，他们的教学任务就完成了。这样教学模式下的学生对于知识的学习是木讷的，他们不能够灵活对知识进行处理与利用。比如在学习《辛亥革命》时，教师就可以让学生扮演一些领导辛亥革命的重要角色，在面临一些事情的决策时，他们是怎么做的，怎么领导好这场革命的。这样不仅学习了知识，同时也培养了学生多方面的能力。

二、基于核心素养下的初中历史教学的有效性策略

（一）注重学习兴趣，打造趣味课堂

兴趣是提高学生对历史学习的内在动力，在课堂上教师可以给学生讲解一些与历史事件相关的故事，比如在学习到《蒙古族的兴起于元朝的建立》，教师就可以讲一些有关朱元璋的故事，引起学生的注意力，提高学生的听课兴趣，然后再讲本节课的知识逐步引导出来以及朱元璋是怎么建立元朝的，学生在了解历史背景的情况下，更能深刻的理解与认识所学习的知识。而且随着科技的不断发展，教师可以采用多媒体的教学方式，在课堂开始之前，可以向学生展示一些图片以及一些相关的视频片段，帮助学生对历史背景有一些了解。比如在学习教育部统编版八年级上册《鸦片战争》时，教师就可以向学生展示与鸦片战争相关的图片以及音频、视频等，帮助学生对鸦片战争这一历史事件的理解。

（二）以核心素养理念引领历史教学

对于当前的历史教师来说，他们在教学的过程中应当立足于教材，从课本知识出发然后对知识进行延伸，而且还应当培养学生的认识问题、分析问题、从历史角度出发解决问题的能力。将核心素养理念贯穿整个历史教学过程，教师通过多种方式对教学方法与模式进行创新，找到适合当前教学、提高教学效率的有效方法。比如在进行教育部统编版八年级上册《新文化运动》的学习时，教师就可以通过这一历史事件，让学生展开相应的讨论，如果现在是新文化运动的年代，每个人应该去做什么。通过从灌输式教学向探究式教学的转变，学生更加能够理解一些历史事件的发生是时代的必然趋势，有效地帮助学生对知识的理解与掌握[2]。

（三）历史结合时代，提升科学素养

历史的学习不应当只停留在历史的那个年代，现代人应当通过历史的经验，来解决现实生活中的问题。对于当前的历史教学来说，应当结合时代，让学生站在其他的角度来解读历史。比如在学习教育部统编版八年级上册《经济和社会生活的变化》时，除了了解教材上经济与社会的变化，教师和学生也可以通过讨论现在的时代与以前的时代都有哪些变化，发生这些变化的原因有哪些。通过结合现代的实际生活，学生更能够理解学习的历史知识，因为当前生活当中的事物都是学生最为了解的，他们所经历过的。因此通过历史结合时代的发生，能够让学生从现代的角度去解读历史，提升学生的科学素养。

三、结束语

对于当前的历史教学来说，教师应当转变教学的方式与理念，将核心素养的理念贯彻到历史的教学当中，而且通过打造趣味课堂、以核心素养引领历史教学、历史结合时代的方式，培养学生求真务实的精神，提升学生的历史科学素养，促进学生的全面发展。教师应当和学生一起去探索历史的奥秘，认识到历史的经验与教训。

参考文献;

[1]基于核心素养下提高历史学科教学有效性探讨[J]. 何伟.  考试周刊. 2018（37）

[2]提升初中历史教学效率的策略[J]. 张坤.  中学历史教学参考. 2019（22）