新时代加强大学生创业能力培养探究

摘 要：近年来，国家重视创新创业教育，出台了一系列相关政策，开展創新创业教育。当前，我国大学生创业能力培养存在社会文化环境、学校的创业教育、家庭以及个人的观念等方面的问题。新时代背景下需要在家庭和大学生在转变自主创业观念的基础上，在高校创业理论和创业实践的指导下，政府和学校提供政策、资金、设施、服务、众创空间等的支持，加之社会相关机构的协助，营造浓厚的创业文化环境，支持和促进大学生创新创业。

关键词：创业教育;大学生创业能力培养

近年来，国家重视创新创业教育，出台了一系列相关政策，开展创新创业教育。教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要举措。”大学生是新时代高校创业教育的关键主体。高校开展创业教育的目标是培养具有创新创业意识、创业基本能力和素质的人才。在高校开展创业教育，对学生、学校和社会都能够产生积极作用。

一、大学生创业能力培养存在的问题及原因

对大学生创业能力培养的问题涉及国家政策、社会文化环境、学校的创业教育、家庭以及个人的观念等方面的问题，这些问题是相互影响和作用的。

（一）家庭及个人创业意识比较薄弱

家庭的创业意识对大学生有着很大影响。很多家长希望孩子选择工作环境好、工作压力相对较小、工资较高、地点较好、层次较高的工作单位。而对于创业，家长的态度往往是不能理解，觉得创业的风险太大、不够稳定，对很多普通工薪家庭而言是不能承担如此巨大的风险，尤其是资金上的大额投入。从大学生自身来讲，他们择业期望较高，成长过程中又收到家庭的长期溺爱，养成了等、靠、要的意识，缺少敬业精神、团队合作精神、缺乏创业精神和创业意识。很多大学生认为创业是一项很艰难的活动，导致大学生创新创业主动性不足，主动参与创新创业意愿不高。因此，大部分学生和家长的观念问题，使各大机关、国企、一线城市得到追捧，造成了大学生创业意识薄弱。

（二）高校缺乏系统化的创业理论教育课程

从高校方面看，我国高校的创业教育一直以来受到传统教育观念的束缚，长期以来高校非常重视理论教育，很难将创业教育融入教学体系，缺乏创业的教育目标和教育体系，限制了大学生创业意识和创业能力。一是各地高校创业教育发展不均衡。大部分高校，将创业教育归入到大学生就业工作中，由就业指导中心负责学生的创业教育，存在“创业”与“教育”相脱离的状态。有些高校创业教育正处于起步阶段，有些高校没有因地制宜的教材，无法贯穿日常教学。有些高校对于大学生创业教育的重视程度欠缺，有些高校仅仅局限于创业实务方面，导致各地高校的创业教育整体发展不均衡。二是高校创业教育成效不明显。很多高校的创业教育是为了就业指标而设的，没有负责创业教育的专门组织机构。为了响应国家号召开设创业课程，使得创业课程流于表面。在课程设置方面，很多学校仅开设一些创业方面的公共选修课，缺乏一个系统的创业培养计划和课程体系建设。很多创业课程与其他教学环节相脱离，缺乏相关性。开设的创业课程没有固定参考书目，上课内容比较随意，与学生专业结合度不够。在创业的实践层面，又缺少创业基地和一定的资金支持，因此大学生创业实践活动较少。此外，各个高校创业教育的师资水平存在相差较大、课程体系不系统的问题。虽然各地高校都在不断完善创业教育的课程体系，但仍然存在课程零散，还不能与其他学科进行有机联系，创业教材不够科学化。导致创业课程体系的系统性和科学性大大降低。

（三）社会对创业教育的支持不到位

近年，国家和政府对大学生创业高度重视，出台了一系列政策，在一定程度上促进了大学生创业实践。不过在实际执行过程中还存在一些问题。“大众创业、万众创新”主要是以企业和高校为对象的，目的是培养出更多的创新型人才。但是很多高校将教育重点放在培养创业者上，忽视了对大学生创新创业能力、创新创业意识的培养。此外，大学生创业面临最大的问题是创业资金缺乏，创业资金融资渠道少，政策对资金来源没有明确的来源和渠道，相关服务咨询机构不健全，创业融资较难。创业相关的政策体系欠缺，创业相关设施不配套，各地区创业环境发展不均衡，甚至有些地区对国家创业政策有落实不到位的情况。还有一些创业政策缺乏可操作性，还有一些政策在执行中减低了执行效率，尤其是关系到大学生创业的关键因素上，如融资渠道和税费优惠等方面，很多大学生没有享受到应有的扶持，也是制约现在大学生创业的重要因素。

二、新时代加强大学生创业能力培养的对策

针对我国大学生创业能力培养存在的问题，笔者认为需要在家庭和大学生在转变自主创业观念的基础上，在高校创业理论和创业实践的指导下，政府和学校提供政策、资金、设施、服务、众创空间等的支持，加之社会相关机构的协助，营造浓厚的创业文化环境，支持和促进大学生创新创业。

（一）家庭和大学生是创业能力培养模式的基础支持

家庭对于大学生创业能力培养的作用是潜移默化的。家长如果从事相对自由的职业，那么在教育孩子方面，就能够鼓励孩子求新创新、勇于尝试，在家庭经济许可的条件下，他们还会在资金方面给予支持，在这种家庭教育中成长的大学生选择创业的可能性也就相对较大，创业的激情和热情也相对高。大学生自身因素是创业行为较为关键的因素，大学生自身的创业意识、创业精神、价值观、心理因素和专业知识、决策能力、人际交往能力等，是大学生创业与否的重要因素。因此说，家庭教育和大学生个人因素是大学生创业的基础。

（二）高校是大学生创业能力培养的指导支持

高校是否具备先进的创业理念，完善的创业课程体系设置，优良的创业师资队伍，创业空间和服务支持体系等，对大学生的自主创业能力起着举足轻重的作用。高校的创新创业教育应在课程设置上文理互补，加强通才教育培养，如在理工科课程设置中开设经营管理、市场战略、风险投资等课程，在文科的课程设置中开设自然科学的学习，为大学生自主创业奠定知识基础。另一方面，高校应多组织开展与大学生自主创业相关的创业活动，如企业家论坛、创业大赛等活动，培养学生创业的综合能力。

高校应将思想政治教育与创新创业教育融合起來，让思想政治教育的作用充分发挥出来，强化大学生思想素质的提高，培养创新和创业型人才。高校不仅在理论上，更应在实践上全面提升大学生创业能力。在理论上，思想政治教育与创业教育相互渗透，扩充相应教学资源，增强思想政治教育在课堂上的吸引力。在实践上，将思想政治教育与创业教育相结合，培养大学生决策能力、领导能力、抗压能力、竞争合作能力、社会责任感等多种品质素质。同时发挥好团委及辅导员的作用，辅导员在工作中关注大学生创业过程中的各种变化形势，积极联系优秀创业者与大学生进行交流，在第二课堂中建立实践基地，让大学生能够真正提升创业实践能力。

高校应为创业教育发展建立多元融资渠道。学校应加强与企业及其他社会机构的联系，合作建立投资基金会，为大学生创业项目提供评估服务，为具有发展潜力的创业项目提供资金支持。与此同时，在条件许可的范围内，基金会组织形式多样的创业比赛，选拔优质项目，提供就业补贴，满足大学生创业的资金需求。同时，高校加强与各大银行的交流与合作，简化创业贷款手续，降低创业贷款申请门槛，为大学生创业提供充足的资金保障。高校建立创业孵化基地，加强与相关企业的合作，共建创业孵化基地，为大学生提供更多的创业实践机会，为大学生创业项目提供帮助。

（三）政府是大学生创业能力培养的制度支持

社会的经济制度、政治制度、相关的政策、举措、服务、基础设施等是大学生自主创业的有力支持。一是各地教育部门与多部门联合起来形成联动机制。政府在大学生创业能力培养应提供相支持创业、鼓励创业、服务创业和保护创业的环境。对于有创新创业意向的大学生提供有针对性的创新创业培训，同时将一些成熟的项目引入高校，为大学生自主创业提供一定的优惠政策，鼓励大学生创业，有专业性、有针对性地对创业学生开展一对一的指导和帮扶。二是加强制度建设、法制建设，构建支持系统，营造公平公正的创业环境，搭建服务平台，打造一批高质量的创新创业孵化平台，将资源实现优势互补，为大学生创业的顺利进行提供保障，鼓励大学生自主创业。政府研究出台创业项目相关补贴政策，对取得营业执照的创业学生提供创业补贴，激发大学生自主创业的热情。三是，政府应大力宣传大学毕业生创新创业者的模范典型，在潜移默化中做好创业的思想引导，通过比赛的形势寻找优秀的大学生创业者，为这些大学生提供支持，使项目真正落地，建立多渠道的创业社会支持体系。

（四）社会大环境是大学生创业能力培养的协助支持

全社会要营造良好的创业氛围，加强互联网、新闻媒体、报刊杂志等对创业典范和创业故事的宣传，提高全社会创业的意识，使敢于创业逐渐成为共识。在社会中营造尊重创新人才，支持创业产业的氛围，使创业成为大学生一种职业选择。企业也要主动承担起培养大学生创业能力的责任，提供相应的场地、技术指导和资金支持，为大学生进行创业培训指导及项目扶植等。社区要创新服务模式，协助大学生培养创业能力，要善于利用人力、场地、资金等资源，为大学生自主创业提供相应服务，在条件允许的社区，为大学生设立创业基地，帮助大学生积累创业经验。

参考文献

[1] 谢芳.大学创业教育的再思考J.江苏高教，2020（04）.

[2] 李华.就业心理认知视角下大学生就业思政教育实效性探索J.辽宁科技学院学报.2020（04）.

作者简介：王璐（1986-），女，硕士研究生学历，单位：天津城建大学，研究方向为大学生思想政治教育。