小学数学课堂上加强学生数学思维的培养

黄华

摘 要：对于学生数学思维的培养是至关重要的，培养学生的数学思维能够很好的锻炼学生的抽象能力，有利于学生更好的理解课本上的一些抽象难懂的内容。数学思维的培养和学生的年龄有很大的关系，年龄越大，学生的数学思维相对来说就越好。因此，小学数学教师要在课堂上贯彻实施对于小学生数学思维的培养，设计好课堂上的教学环节，以便于激发学生对于数学思维学习的兴趣，教师要积极地引导学生进行独立思考，鼓励学生发挥想象力和创造力。小学数学教师要和学生一起努力，以便于更好的培养学生的数学思维，更好的学好数学。

关键词：小学数学;学生数学思维;培养

一、加强新旧知识联系，培养学生的数学思维

在进行数学教学的过程中，加强新旧知识之间的联系，能够帮助学生从原有的知识体系中快速地过渡到新的知识体系中，从而更容易接受新知识。并且，加强新旧知识之间的联系，还能够让学生在学习的过程中对新旧知识进行连接，这样在教师的引导下就能够有效培养学生的数学思维。

二、将抽象化为直观，培养学生的数学思维

在数学教学过程中，抽象思维的培养是非常关键的。随着学生年级的逐渐升高，学生的思维能力也在不断地发生变化，教师应当根据学生思维发展的特点进行数学思维的培养。在进行教学的过程中，尤其是对于低年级的学生来说，学生的抽象思维能力较差，这也使得他们在学习的过程中感到更加的吃力。为了改善这种现状，教师可以通过加强直观形象的教学来培养学生的数学思维。因此，为更好地培养学生的抽象思维能力，就应当加强学生的直观教学，在教学过程中，注重由直观到抽象的过程，逐步培养学生放入抽象思维能力，这对于学生的发展来说也具有重要的影响。

三、改善传统的教学观念，加强数学思维培养

随着社会的进步和科技的发展，教育事业也在发生着翻天覆地的变化，但是有很多的教师也许年龄比较大，在他们接受教育的时候和现在的教育情况已经截然不同了，但是他们可能还保留着以前的教育理念，甚至对现在的教育模式和教育观念持有怀疑的态度。这些教师对于现在学生的教育来说是不利的，所以，我们要积极地采取措施，帮助这些教师改变他们传统的教学理念，让他们与时俱进，更好的适应到现在的社会和现在的教育情况中。

四、发挥学生的创新思维，加强数学思维培养

发挥学生的创新思维对于培养学生的数学思维能力是非常重要的，学生如果能够很好的发挥自己的创新思维有利于活跃学生的思维，引导学生通过一些全新的方式去思考问题，这对于学生以后的数学学习具有很大的促进作用。创新思维是数学思维中非常重要的组成部分，发挥学生的创新思维可以加深学生对于数学知识的理解程度，提高学生解决问题的综合能力。小学数学教师在数学课堂教学的时候要发挥学生自主学习的能力，给予学生更多的机会去独立思考问题，丰富学生的想象力和创造力。

五、增加动手操作训练，培养学生的数学思维

由于小学生的思维发展还相对不够成熟，教师在进行数学知识的教学过程中，增加学生动手实践的机会，对于加强学生对知识的理解，培养学生的抽象思维以及独立解决问题的能力是非常重要的。在进行动手实践的过程中，学生的理解能力以及创新创造能力在随之不断地产生变化，这样能够充分调动学生的积极性与主观能动性，从而能够更好地让学生参与到教学工作中来，有效提升教学活动的效率。例如：在讲解“四边形”时，为更好地开发学生的创造性思维，教师可以给学生发四根小棍，让学生来摆四边形，在学生自己动手制作的过程中，学生的思维能力也在不断的发展。另外，在进行“周长”概念的讲解过程中，并不直接告诉学生“周长”的概念，而是首先给学生发一个圆形，让学生用手指沿着圆形画一圈，亲身感受圆的周长，然后，让学生将感受表达出来，以此，教师再引出“周长”的概念，那么学生就能够有更加深刻的了解。

六、在直观演示中激發学生的数学思维

在数学教学过程中，教师要抓住小学生对新鲜事物的好奇心，然后根据教学内容有针对性地使用各种教具、多媒体等教学方法，使教学内容形象化，从而吸引学生的兴趣，调动其学习的积极性。这样才能让抽象的知识转化为可让学生感受的内容，加深学习的印象，更易让学生熟悉、掌握、运用。例如，在“球体”教学时，教师可拿一个地球仪走上讲台，然后告诉学生这堂课学习有关地理方面的知识，这样一下就调动了学生的兴趣，然后再将篮球、足球、乒乓球等球体向学生展示，向其说明这些都是球体，然后让学生积极举手回答生活中常见的球体还有哪些。通过直观的教学方法，让学生切实感受到生动形象的实物，使其对不同大小的球体得到了初步了解。

七、通过教学情境启发学生的数学思维

有效的教学情境一般蕴含着一些有思考力的数学问题，教师可通过设计教学情境，为学生思维活动提供平台，从而启发学生的数学思维。在教学过程中，教师可运用提问、设问等方式，建立问题情境，以调动学生的学习积极性，引起学生主动观察及思考的兴趣，并让学生一直保持下去。例如，在教授《圆的认识》一课中，先用实物举例，如垃圾桶的桶盖，让学生认识到圆与其他平面图形的不同之处，然后让学生自己动手去尝试画圆的方法，有的用圆规画圆，有的用水杯盖画圆，有的用硬币画圆等等。接下来教师再向学生提出一个问题，“学校艺术节需要建造一个圆形舞台，工人师傅需要通过什么样的方法画圆呢？”。在学生思考过程中，教师将一条麻绳的一端按在黑板上作为圆心，在麻绳的另一端系上一支粉笔，然后为学生演示画圆。通过这样的示范，让学生课后认真思考，在下一堂课上说出自己的方案。

结束语

综上所述，培养学生思维能力是小学数学教学中的一项重要任务。要想学生的数学思维得到良好的发展，还需教师在教学过程中积极引导，更新现有的教学观念，优化教学过程，通过科学、有效的方法去激发学生学习的兴趣，提高其主观能动性，长此以往，就能让学生在小学阶段培养出良好的数学思维，为今后的学习生活及人生发展奠定坚实的基础。

参考文献

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