高三英语课堂的教学策略

张焕

摘 要：英语作为目前教育教学中的一门重要学科，高中学生的英语能力水平的提升是一个重要的项目。在我国的教育界，课堂被公认为最好学习语言的地方，而承担英语教学任务的教师素质影响着学生的知识和思想水平，为实现高中英语的合理开发与人才的培养，引领学生的英语学习走向深入并顺利实现学科素养的逐步发展。

关键词：高中英语;教学;学生

高三英语的教学意义重大，对于学生们来说是不可估量的。所以我们任课教师要遵从高中教育教学的规律，结合高三阶段的学习特点来实施，全面计划这一整年的教学工作，使他们的英语学习更加全面，更加注重培养学生的创新思维意识，这有利于激发学生的学习兴趣，实现高效化的教学模式。

一、加强英语教学研究，不断提高教学工作的科学性

（一）面向全体师生，定准教学基点

高三的英语教学方式要根据本班学生的实际情况确定，不能一味地给学生们贯彻知识点与习题，用高考选拔的尺度要求所有学生，对于不同学习能力的学生应当找寻不同的定位基准，给他们提出不同的学习安排，采取多元化的教学评价方式，况且高三学生即将要面临高考，竞争压力大，有较为强烈的学习需求，我们任课教师要做的是不放弃任何一个阶层的学生，帮助全班学生在英语的学习之中增强自信心，严格落实教育方针，改进方法，学有所得，使其得到发展。

（二）注重教学实效，调优教学进度

高三的课程比较紧张，教学任务压力大，有些任课教师不乏会出现散漫的教学状态，我们任课教师必须要按照高三开始的教学计划来展开，让本班的学生在有限的时间内充实英语的基本知识，还需要为本班的学生调整相应的教学步骤，使其得到发展。从本班学生的实际情况出发去考量，进而在课堂上积极主动地学习和表达，从而有意识地引导学生在日常生活中运用英语知识，最终潜移默化地提高学生理解英语知识、运用英语知识的能力。

（三）优化教学过程，精细过程控制

高中教育教学是一个长远的工程项目，必须有着严谨踏实的过程才能有令人满意的成果。我们相应的任课教师应该自觉地抓好本班的学生情况，该怎么样教学还是怎么样教学，与之前高一、高二的严格水准应该保持一致，还是要一如既往地进行教学，同时要为本班的学生打气，使得学生对高考有信心，要把握好教学之中的每一个知识点，做到精准无误地教學，会让学生们从精神上产生对英语学习的动力和激情，增强动力感，激发更强的学习欲望。

（四）加强教学反思，提高教学效率

我们任课教师应该积极地展开行动教学，使学生最大限度地学到知识，帮助学生能通过一年的学习取得长足的进步，在高考中取得优异成绩。我们任课教师也要在教学的过程中严格地进行反思，看看怎样的教学方式给学生们的受益最大，加强老师与学生之间的交流合作，让学生们在英语的学习过程中展现自己的实力，以及他们对高中英语的喜爱之情，从而养成良好的自主学习能力，以此提高中学生英语学习的积极性，才有利于更好地开展高中的英语课堂。

二、对英语教材的内容进行优化和整合

高三的英语教材各个单元的教学内容基本都是相似的，在高中生们经历了高中前两年的学习生涯后，自身对英语的学习能力也得到了一定的提高，如若用往常一样的教学必然促进不了中学生的英语发展。因此，我们任课教师应对英语教材各个单元的教学内容进行优化和整合，同时要结合本班学生的实际情况，为学生营造一个活跃的氛围、有创意的情境、轻松的学习态度，让学生们对高中英语的学习积极性加大，使他们的英语学习由被动变为主动，能让学生们从精神上产生对英语学习的动力和激情，增强信心感，激发更高的学习欲望。

例如，其中两个相近的部分进行整合教学，使其得到发展，Word power和Task这两部分合而为一进行教学，这可以极大地促进中学生的英语能力水平，从而满足教学实际需要和学生的学习要求，明确其学习与实施的目标，从而有利于他们更好地调整学习的步骤和方法。

三、自主运用信息技术，提高学生的参与度

信息技术进入高中英语课堂后，改变了以往教师主讲、学生听讲的传统教育模式，使英语学习更加生动有趣。因此我们任课教师可以借助多媒体技术的形式，为高三的学生们实施一个知识的整体概况，把整整三年的教学给本班的学生们进行汇总，使其得到发展，

同时使得英语课堂的复习板书更加丰富多彩，也不能过分地依赖多媒体，这样才能让学生更好地对知识进行消化、理解。

总而言之，高三年级学习压力是比较大的，我们任课教师要利用强大的学习指导进行诠释，用丰富的大学生活去引导学生们学习英语的动力，力图让学生们的思维能力得到全方位的发展，是培养学生们英语学习积极性的有效方式，才能最终使学生的英语方向全面地发展。

参考文献：

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[2]江霞.高中英语单元主题写作教学实践——以北师大版《高中英语》必修一第二单元主题为例[J].英语教师，2017，17（24）：55-58.