信息技术在高职服装专业教学中的运用

摘 要：当前，我国现代化信息技术高速发展，医疗、教育等行业得以高速发展，为人们提供更多的可能性与便捷性，促进人类社会高速发展。教育是社会的重要组成部分，是我国强国兴国的基础。近年来，我国高职院校为社会源源不断地输送了高素质人才，同时，教师在对高职服装专业的学生开展教育活动时，想要紧跟当前我国社会发展趋势，就需要积极引入信息技术等新型手段，提高课堂教学效果，为学生未来的就业提供保障。本文内容主要研究了信息技术在高职服装专业教学中的运用，希望能对我国高职院校的教育教学有所启示。

关键词：信息技术;高职服装专业;教学;运用

一、引言

我国高职院校在对学生开展教育教学活动时，积极引进新理念与新技术，从而更能满足当前我国社会对人才的要求，满足学生个体的发展需求。现代化信息技术在教学活动中的应用，使得教与学之间不断优化，改变了传统教育活动中的教学模式，积极响应了我国素质教育理念。服装专业身为与时俱进的一个专业，教师应当采用多元化的教学手段，利用信息技术直观的向学生展示课程知识，从而提高课堂效果，使得学生自身素养不断累积，促进学生全面发展。

二、当前我国高职服装专业教学课堂的现状

（一）师生之间的互动性不高

结合当前我国高职院校服装专业课程的教学情况来看，教师在对学生开展教育教学活动时存在互动性不强的现象。这是因为部分教师长期受到传统教学活动的影响，不能将学生作为教学活动的主体，导致教学课堂出现一言堂的现象，教学全程都是教师强行为学生灌输服装专业的相关知识，学生无法在课堂中进行充分思考，不能发挥学生的主观能动性，最终导致课堂教学效果难以有效提高。想要改善此现象，教师一定要明确自身引导者的作用，将学生作为课堂的主体，加强与学生之间的互动沟通，使学生能够在课堂上进行充分思考，提出自己的疑问，有助于强化学生对课程知识的记忆，这样一来教师的教学目标也得以高质量完成。

（二）学生的学习兴趣不够

在高职服装专业课程中，由于课程知识中涉及大量的空间知识较为抽象，再加上部分知识较为枯燥，导致学生难以对服装专业课程提起兴趣。此外，教师在开展教学活动时，不能够全面掌握学生的学习情况，导致自身教学手段与教学内容不能及时调整，不利于激发学生的学习兴趣。针对此现象，教师首先要提高自身专业素养，积极引进新的教学策略与教学理念，采用丰富的信息技术手段，根据学生的实际情况，合理完善自身教学内容，采用多元化的教学手段对学生开展教育活动，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习氛围。

三、信息技术在高职服装专业教学中的运用策略

（一）促使教学活动实现信息化，提高课堂教学效率

教师在对高职服装专业学生开展教育教学活动时，利用网络学习平台以及虚拟仿真系统等，能够对教学内容进行有效组织与管理，与学生进行异步讨论或者实时讨论，为学生提供合适的软件工具，使学生能够跨越时间、空间开展网络学习。此外，教师还能利用网络技术对教学资源进行糅合，构成开放型的学习环境，帮助学生重构知识体系。信息技术的应用，能够有效提高教学活动的质量与效率，加快课程教学进程，有助于学科与学科之间的连接，并且通过网络信息技术储存教学资源，使得教学资源能够被随时调用，进而改善突破传统教学活动中无法跨越时间、空间的弊端，为学生知识素养的提高打下坚实的基础。

（二）激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂体验

教师通过利用信息技术对课程资源进行整合，使得学生的学习兴趣能够被有效激发，使得学生能够通过信息技术对服装材料、制图、生产过程、服装营销等进行全面了解，扩展学生视野的同时，提高了学生在课堂中的参与感，使得学生能够通过课堂教育明确自身的发展方向。例如对于服装设计不擅长的学生可以转向服装营销方面，提高学生就业的成功概率。

（三）充分发挥信息传输的直观性，促使学生有效吸收课程知识

教師在对学生开展服装专业教学活动时，首先要使学生能够明确服装的基础概念，面对一件服装能够分析出服装的工艺特点、款式细节以及面料种类等，这是教师对学生开展教育教学活动的基本教学内容。教师可以在教学活动中通过利用信息技术，提高课堂教学的活泼性，在此过程中信息技术能够使得教学过程简明化、图示化，以图片、视频等直观的方式让学生了解相关知识，明确服装的材料之分、款式之分等。其次，对于服装专业的学生而言，还要了解服装的发展历史，只有清楚地了解服装发展历史，才能够使学生掌握服装的未来方向。枯燥的知识往往会使得学生难以提起学习兴趣，而信息技术的应用，能够使得服装历史变得生动起来，为学生呈现出一段缤纷多彩的服装史记，使学生能够深入了解服装，为学生未来的学习打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，教师在对高职服装专业的学生开展教育教学活动时，要积极引用现代化信息技术，不断完善自身教学手段，促使教学活动实现信息化，提高课堂教学效率。此外，要充分利用信息技术手段的直观性，提高学生的课堂体验，还可以利用网络平台培养学生的服装设计意识，激发学生的学习动力，且在教学过程中还不能忽视服装CAD、CLO3D等信息技术软件，这些软件能够有效辅助学生进行服装设计，提高学生的专业水平，使学生得以满足当前我国社会的发展、企业岗位的要求。

参考文献：

[1]孙明月.信息技术在高职服装专业教学中的运用[J].智库时代，2019（52）：218-219.

[2]李海英.信息技术在高职服装专业教学中的运用[J].智库时代，2017（10）：176-177.

[3]童虹.浅谈现代信息技术在高职服装专业教学中的运用[J].佳木斯教育学院学报，2012（01）：161+171.

作者简介：

图拉妮萨·吾普尔，女（1979.10.17—），维吾尔族，新疆莎车人，本科，教师，研究方向：服装专业