初中英语写作有效性教学策略研究

司忠革

摘 要：在国家的发展中教育的作用越来越明显，将会为国家提供更多新生人才，保持国家创新力与活力。而初中英语学习是一个承上启下的过渡段，重要性也是不言而喻。其中英语写作教学也是英语教学中非常重要的一部分，英语写作水平可以展现学生英语的综合能力，要求学生掌握基本单词与语法等知识，并自己进行语言组织。

关键词：初中英语;英语写作

初中英语写作在英语学习中占有很大比重，随着新课改的不断深化，对于学生英语综合能力有了更高的新要求。因此提高初中生英语写作水平也是非常重要的工作，初中生英语写作水平的提高使学生英语综合能力有一定的提高。在现今初中英语写作教学中，首先是要对于此教材进行灵活应用让学生进行较为基础的写作练习，并科学的实现重视阅读与写作的有机结合，从而进一步提高学生的英语表达水平。以下便通过这两方面来进行初中英语写作有效性的教学策略探讨。

一、教材灵活应用，打实写作基础

1.通过词汇积累晋升到句式的训练

首先，从学生七年级开始变加强词汇方面训练意识。老师有意识引导学生你积累的方式增加词汇量。例如可以让学生对于每一单元的对话以及课文中的单词词组以及常用语或固定句型进行积累记忆，老师定期对学生这一段时间所记内容进行检查提问，在积累词汇后要试着进行造句固定句型单词组也要进行相关句子的练习。如特殊疑问词“When，why，how”、疑问句“Do you…”。通过特定句式特定词语的积累以及作文常用语的积累，老师带领学生进行有针对性的练习，例如英汉翻译、阅读等。其次在作业布置中，老师要根据每一学生的个人实际情况，尽量不要对英语学习水平较低的学生造成压力，也需要为英语学习水平较好的学生提供一个更大的学习平台。

2.通过句式晋升到段落的训练

首先在初中教学的开始阶段，老师有意识地让学生通过句式进行小段落的仿写训练。让学生深刻感受英语写作中语言的组织。随着英语学习的不断深入，写作内容也应当有更大的提升。在上升一年级后要让学生试着去注意时态句型以及过渡段等语言的使用情况。最后，在九年级的学习中，学生必要对文章的整体有一定概念，如文章的写作格式方式，并考虑到中外文化差异因素，从而形成良性的写作循环。

3.进行各种体裁文章的训练

作文写作样式较多，因此教师要对每一类型的文章进行练习。除了课文所学的较为普遍的记叙、说明、议论，还包括多种应用文如日记、通知、电子邮件、书信等形式。教师要根据教学进度的进行和学生知识水平程度，在教学中融入相应题材文章的写作方法与技巧。不要盲目进行练习，容易产生相反的效果，使学生产生相应知识误区。让学生作文训练具有目标性，从而更好地为学生理顺作文写作相关知识。另外根据课本中存在的插图，让学生进行写作。在进行题材文章训练时，也要注意先从简单常见的文体进行练习，在学生掌握后进一步深化学习。

二、阅读写作结合深化，提升学生的语言表达能力

1.教师进行阅读技巧指导，并根据学生不同英语水平进行相应的阅读范围指导

首先，由于阅读过程当中一定会出现一定量的生词，这不论是处于哪一水平的学习都将会出现不认识的生词。因此教师首要便是要锻炼学生在阅读文章过程之中可以通过语境或其他语言进行猜词，这一种能力的培养将会使学生可以在遇到英语问题后自己进行分析解决，也为学生之后英语学习打下一定基础。但由于学生的个体差异，在英语学习上也会出现不平衡现象，在这时教师要做好因材施教工作。对于不同学习水平的学生，进行不同难易程度与标准的文章阅读。能力较好的学生，老师便给予其一些有一定难度具有趣味性与哲理的文章。而对于能力较弱的学生，则给予简单文章进行阅读，以便巩固学生基础知识。有一定的阅读基础，很大程度上提高了学生的作文语言表达能力，进一步提高了学生英语作文的水平。

2.对于课本进行熟练阅读

首先在教材的编定上经过多层筛选，因此教材文章具有很大的阅读价值。例如在“I think that mooncakes are delicious.”这一节课内容的教学中，老师可以采取以两人为一组进行互动阅读的方法，让学生阅读“Full Moon，Full Feelings”这一篇文章。这样的方式不仅会增强学生的阅读积极性，也可以让学生更好地接受这一节内容的学习知识。学生可以在写作中更好地运用英语课本中的语法知识，加强知识的运用能力，也使英语写作水平能力提高。

3.教师与学生进行阅读文章的互动

进一步加强学生的阅读效果，让学生就阅读文章与老师进行学习交流。可以提出自己相关见解，或向老师表明一些自己在阅读文章中所遇到的问题。老师积极帮学生解决问题或共同交流学习，进一步促进学生学习英语的积极性，并有意识引导学生进行阅读材料的能力。在阅读过程中会增强学生语感，进一步丰富了英语写作的材料，为英语写作水平的提高奠定了基础。

结束语

以学生为核心贯彻教育理念，在初中英语写作教学中，就是充分认识到学生的主导地位，并合理进行教学规划。对于初中英语写作水平提高不能操之过急，需要一定的积累过程。因此教师要有一定耐心，逐步拓展学生英语学习知识面，提高自学能力，进一步提升学生综合语言运用能力。

参考文献：

[1]韦敏志. 初中英语阅读与写作相结合教学之探析[J]. 校园英语，2019（50）：156-157.

[2]李玉. 淺谈初中英语教学中写作能力的培养[J]. 当代家庭教育，2019（31）：174.