浅谈素质教育下初中英语教学中学生主体性的实施

2020-10-21 07:03王晶
校园英语·月末 2020年1期
关键词:学生主体性素质教育初中英语

【摘要】随着新课改的深入,素质教育成为当前中学教育的主旋律,现有的教育理念已经不能适合社会的发展。作者根据多年来的教学实践,研究了中学英语课程教学中实施素质教育的优势,结合素质教育的背景,提出了以学生为主体的中学英语教学的思考与建议,以期为提高初中学英语教学效果贡献一份力量。

【关键词】 素质教育;初中英语;学生主体性;教学策略

【作者简介】王晶,东莞市粤华学校。

英语新课程标准的总目标是:培育学生的整体语言应用技能。所以,对于老师而言,他们需要让学生变成Good User而不是Learner,把英语变成他们学习过程中真正的工具而不是负担,把学习英语变成一种乐趣。因此,怎样让初中生真正避免高分低能,实现素质教育,让英语在生活中也能使用,成为当前初中英语老师需要解决的问题。

一、初中英语教学中实施素质教育的优势分析

1.素质教育的内涵。素质教育的重点在于培养学生的道德、身体、心理等综合素质,而不单单是传统角度的知识素质,这和新课改把老师作为主导、把学生作为主体的思想相辅相成。通过英语课的教学,能够将课本知识与实际生活相结合,培养一定的英语听说读写能力和英语应用力,拓展学生的外语语感空间,进而为其他学科的学习以及今后的学习打下基础。

2.学习的主体性。原有的教育方式是以老师作为课堂教学的主体,而学生处在被动接受理论的状态。素质教育理念强调了学生在学习中的主体位置。以学生为主体,主张将学生的时间和空间从具体环境中解放出来,将他们的大脑、手和嘴从身体中解放出来,让他们能够处在主体状态,来调动他们的创造力和想象思維能力,杜绝让学生死记硬背的行为。这和新课改把老师作为主导、把学生作为主体的思想相辅相成。

3.促进学生的综合素质全面发展。当前部分初中英语老师在具体教学中,只按照自我的感受开展教学,有的讲解过于简单,有的讲解又太深奥难懂,并未充分以学生的角度考虑孩子们的学习需求,这不适合教学与实践相结合的教育思想。初中生中有着大量“高分低能”的现象,相当一部分初中生已经成为考试的工具,没有实现素质教学的根本理念。素质教育强调的是杜绝片面教学,主张老师应该培养具有真、善、美的活生生的人。这些都在论述初中生身心综合发展的重要意义。现在大力普及的素质教学,能够增强初中生在心理、身体和知识等方面的综合素质,能够推动学生的整体发展,这个教学目的也符合教学与实践相结合的理念。

二、素质教育理念下的初中英语以学生为主体的教学实践

1.教学背景。作者教授的班级是普通班级,共有49个学生。根据学生英语学习能力上的差异,平衡搭配分为12组开展活动。每个小组有4个成员,剩下的一个是班长,他主持课堂活动。以初三英语Unit13《Were trying to save the earth!》为例子。

(1)用PPT创建一些环保的场景来回顾介绍话题的提问方式,比如“How can we to do to save the earth?”,让学生们分组探讨并思考问题。然后再让学生回答另一张照片(上面为一些常见的污染场景) “What has caused them?”。这个时候,学生们已经举手回答,有人说:“The plastic bag”,还有人说“The factory”。

(2)进一步引导学生进行深入的思考和学习。从污染的形式和原因,引出我们应该如何进行环保工作。提问“What can we do to reduce pollution?”等,让学生们进行思考并进行小组讨论。

(3)班长拿出每个小组提前写好的答案,让组长抽签并做准备。如果老师发现存在问题,没有列出本课的所有句型和新单词,老师可以自己写一些。让学生分组讨论和对话,教师指导学生如何表达,并在交流中尽可能多地反映句型和短语。

(4)以学生为中心,进行小组讨论。老师挑选几个环境保护的场景并用PPT呈现给学生,要求他们针对这几个场景进行讨论与交流。在这种情况下,学生可以扮演传播污染的人、劝阻的人,以及进行环保的人。在这种情景下,他们可以充分地发挥整个团队的智力与想象力。进行对话的过程中,教室气氛非常热烈。每组的学生轮流展示属于他们的成果。然后,通过学生的自我分析和老师、小组的评价,选出前三名并发放奖励。全班实现了新词新语境教学与造句讨论的结合,真正将学习融入交际活动中。

2.教学总结。通过应用以上相关教学策略对教学进行总结,班上绝大多数学生认为他们已经找到学习英语的方法,并且表达了他们不仅想学习、会学习,而且能学习、愿意坚持学习。因此,笔者认为,初中英语教学实践中,合理运用自主合作学习可以取得更好的教学效果,有助于锻炼初中生的各种能力和素质。

三、结语

在如今素质教育先进理念引导下,我们的教育内容不仅仅是传授给初中生英语理论知识,更主要的是以学生为主体,引导初中生使用英语,培养他们形成较好的学习习惯,使他们树立学习的信心。只有这样,初中生才可以在未来的发展中获得更好的成绩。

参考文献:

[1]孟建.初中英语教学中学生主体性缺失的原因及解决对策[J].神州,2018(10):134-134.

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