小学道德与法治生活化教学策略

赢春

摘 要：小学教育中道德与法治是一个重要课题，良好的道德品质与法治思想不仅可以帮助学生了解社会基本规范，掌握社会行为准则，也为帮助学生提高道德标准，养成良好地道德规范提供重要帮助。道德与法治是一门与生活密切相关的课程，要想实现课堂教学目标，首先就要加强课堂与生活的联系，找到两者之间的关系。对此，本文根据现阶段小学道德与法治课堂状况进行研究，针对存在的问题提出合理的解决方法，改善小学道德与法治生活化教学方式。

关键词：小学;道德与法治生活化;教学策略

道德与法治生活化教学是目前小学教育发展的趋势。教师要使用这门课程来为学生的成长奠定基础，培养学生的思想素质，让学生养成一个良好品质。在课程当中，教师要培养学生遵纪守法、诚信友善和民族意识。小学是重要的时期，对学生往后的生活，发展有着影响。这就需要教师在课堂上利用学生的心理特点进行课堂教学。总体来说，德治教育属于学生的隐性教育，在课堂上，学生不仅可以学习法律知识，还能够获得心理教育，心理逐渐成长。为了增强课堂的有效性，教师应在课堂上开展自治，增强学生主体，让学生在课堂上随意发挥，给学生提供自由发展的空间。

1、使用先进信息技术

随着信息技术在教育中的不断使用，现代化教学逐步开展，各个学科都已经与现代科学技术相融合，但道德与法治课堂中如何开展先进技术教学，提高道德与法治的效率，是每一个教师需要思考的问题。从目前课堂教学情况来看，大部分教师骏采用原有的教学方法，对现代科技的使用减少，重视力度不够，导致了这种现象的出现，使得道德与法治生活化教学效果不好。因此，就需要教师深入学习，探索先进教学方式。举例来说，在讲解《维持良好地公共秩序》这一课时，教师可以给学生播放礼仪视频，将生活中的错误与正确方式展现给学生，让学生直接感受到多媒体教学带来的便利，提升教学的效果。

2、结合生活实际，开展多样化教学，培养学生的良好品德

儿童的思想与品格来源于对生活的感受、体验与认识，而学生的情感与经验均来自社会。教师要根据学生现有的经验来设计教学目标，开展多样化教学活动，以此来丰富学生的素质，加深学生对社会的认识。例如，在《弘扬优秀家风》这一课时，教师可以先让学生介绍自己的家人，让学生做好了解自己家人的准备，然后在课堂上向同学，老师介绍自己的家人，来增进学生与家长的交流，培养学生对家庭的自豪感，让学生加深对家庭的情感，感受到家庭的幸福。道德与法治生活可以让儿童从生活出发，感受世间万物，引导学生感受世间的美好，感受到家庭的幸福，校园的可爱，从而让学生形成一个良好的品格，让学生学会热爱生活。

3、在课堂上开展情景教学，引导学生主动参与，感受生活

道德与法治生活化教学就是让学生在生活与学校当中体会到价值，开始热爱周围事物，为更好生活而创造。开展道德与法治生活化教学的目的就是让学生在原有的基础上发展。这就需要教师根据学生上课的情况，课后的休息时间，帮助学生养成一个良好行为习惯，树立大局观念，努力生活，为以后走入社会打下基础。例如，在讲解《我参与，我奉献》这一课当中，教师可以列举学生在过马路时的状况，让学生根据剧本来学习人行横道的规律，模仿生活中的情景来演绎正确过马路，再让学生结合实际生活情况讲解平时过马路的经验。最后，在结合课本内容让学生认识常见的标志，有危险意识，让学生的上学之路更加安全。再者，教师要把知识与实际结合起来，让学生应用到生活当中，解决实际问题，让学生的生活得到不断发展。

4、使用多媒体开展教学

当今社会，多媒体教学已经走入课堂教学当中，在道德与法治生活化教学当中，教师要用多媒体播放有关图片、视频，通过此来对学生进行法制教育，以此来推动道德与法治的现代化教学，不断渗透法治知识。在教学当中，教师可以再课前使用多媒体播放本节课要讲的内容，将内容以学生能够接受的方式展现出来，保证课堂的顺利开展。例如在《祖国大好河山》中，教师可以使用多媒体，将祖国的河山展现给学生，在配以歌曲《大中国》来吸引学生的注意力，激发出学生的好奇心，让学生在愉快的氛围中学习，感受美。同时，还能够激发学生对祖国大好河山的热爱，让学生在旅途中遵守法律法规，做到文明旅游，让学生在体验中感悟真谛。另外，教师在构建生动课堂时，还要与社会热点，实事相结合，尤其是一些典型的案例，更要应用到课堂上，让学生之间进行探讨，加强师生之间的互动。

结束语：

总体来说，在这门课程当中，教师要紧密联系日常生活，提取生活中的教育元素，让学生能够主动参与到课堂教学当中去。同时教师还要开展教学评价工作，让学生对自己掌握情况进行评价，做到知行统一，让学生有更多的知识来适应社会，引领生活，提高自身的素质。

参考文献

[1] 徐小兵 生活教育视野下学生道德与法治学科素养培养[J].名师在线，2019，（3）

[2] 张雷鸣 基于小学道德与法治課与法治教育融合的思考[J].基础教育研究，2017，（11）