小学数学教学中“错题本”的应用分析

陆樱丹

摘 要：处于素质教育大力发展的背景下，小学数学作为小学阶段的重要学科，关系到小学生学习情况。通过给学生提供优质高效的小学数学教学，有助于培养学生对数学学科的学习兴趣，实现提升学生数学素养的目标。为培养小学生养成良好的学习习惯，为学生未来学习奠定坚实的基础，小学数学教师要正确认识到错题本的价值。本文将围绕着错题本在小学数学教学中的具体运用进行分析和研究，以期能提升小学数学教学质量。

关键词：小学数学教学;错题本;应用

前言

小学生在学习数学的过程中，需要正确认识到新知识和旧知识之间的关联，在大脑内构建系统的理论框架，在准确掌握之前所学知识的前提下，提高学习新知识的效率，增进学生对数学学科的认知和了解。影响学生学习效率的因素相对较多，为实现学习目标，必须付出相应努力，积极应对学习过程中所犯错误，并科学利用错题本，将自己所犯错误积累起来。在此过程中，教师要对学生建立错题本予以科学有效的指导。

一、以科学客观的态度对待错题

小学数学作为教育体系中的重要科学，通过提升小学数学教学质量，对小学生综合素养提升具有积极推动效果。课堂教学作为教育教学的主阵地，能够起到传道授业解惑的效果，让学生对相应知识点从陌生到熟悉。考虑到小学生年龄较小、自我约束能力较为薄弱等实际情况，在实际学习过程中容易开小差或频繁犯错。在小学数学教学实践中，教师要客观对待学生所犯错误，合理调整教育理念和方法，不再将题海战术作为唯一方式，而是要让学生清楚认识到自己在哪些方面较为薄弱，对于哪些知识点未能理解充分，正确范围错题的价值，而不是仅仅关注解题数量，忽视解题质量。针对此种情况，小学数学教师必须明确错题本的价值，指导学生掌握正确利用错题本的方式，有效发挥错题的作用。为引导学生养成积累错题的习惯，任课教师在早期可以给学生布置积累错题的学习任务，让学生积累和整理自己的错题，并养成建立错题本的习惯，培养学生主动学习的意识和习惯。学生能够在建立错题的过程中，增进对数学知识点的理解，让学生对数学结构形成更为清晰的认知。学生建立错题本的过程，是对所犯错误的反思和总结。小学生在学习过程中难免犯错误，教师要科学对待这些错误，不可置之不理。学习的过程本身便是不断尝试和积累，故而犯错极为平常。但在出现错误后，不可置之不理，而是需要积极改正并分析犯错的原因，从而不再出现同样的错误。在学习数学的过程中，教师要合理调整教学理念及方式，在学生学习过程中扮演好引导者角色，注重课堂教学氛围的营造。

二、采取科学有效的建立错题本的方式

在小学数学课堂教学中，教师要基于小学生的学习基础及教学内容，制定与之对应的练习题和试卷，一方面可以检验学生对所学知识的掌握情况，一方面可以锻炼学生对所学知识的运用能力。在实际运用环节，必须控制好试题的数量，避免练习任务过于繁重及反复，注重培养学生数学运用能力，让学生的数学素养得以提升，从而增进学生对数学知识点的掌握，让学生的数学知识运用能力得以提升。为有效展现错题本的价值，在小学数学教学活动中，教师要详细系统地给学生讲解解题要求、思路、步骤等，结合实际教学情况，将角色扮演、互换角色等教学方式合理运用到课堂教学中。例如，可以让学生体验教师批改作业，让学生换一个视角看待自己所犯错误，从而增进对所犯错误的理解，从中积累经验教训，并加深印象，避免在后续学习过程中出现同样的错误。在小学生学习数学的过程中，需要梳理建立错题本的意识，积极自主地积累和总结错题，并在课余时间积极翻阅和查看，从而起到强化记忆的效果。通过采取此种教育方式，有助于增进学生对数学知识点的理解和掌握，起到温故知新的效果，有效发挥错题本的价值。由于错题本内记录着学生常犯错误，学生通过反复阅读和练习，能够从中分析自己犯错的原因和规律，从而提升自己解析问题的能力。

三、采取科学有效的利用错题本的方式

一般而言，学生将错题整理记录到错题本上，每隔一段时间便翻阅和查看错题本，通过采取此种学习方式，能够加深学生对相应知识点的印象，起到强化记忆、巩固训练的效果，对提升学生的数学学习质量具有积极作用。为了提高错题本的利用价值，提升学生翻阅错题本的效率，教师可以给学生传授一些制作错题本的技巧及方法。例如，为了便于学生翻阅错题，学生可以自主设计目录，对错题类型进行分类归纳，在错题旁边注明题目类型及具体解析方法，并根据难以程度进行不同的标准，对自己已经掌握及未能充分掌握的進行不同标记，从而让学生对错题一目了然。由于错题本内归纳整理了学生在学习过程中的错题，这些往往是学生相对薄弱的部分，通过分析到导致错题的原因，能够让学生掌握其中规律，并研究科学有效的应对方式，让学生清晰认识到自己为什么会犯错以及如何改正，从而起到触类旁通的效果。在学生建立错题的过程中，教师要予以学生科学合理的指导，并基于学生的学习情况推荐适宜的学习资料，控制好给学生布置学习任务的量，并在完成一个章节的学习后，让学生整理该章节的错题，完善内容分类环节，再对产生错题的原因进行归纳，从而起到提升小学数学学习效果的目标，有效缓解学生的学习负荷。

总结

为有效提升小学数学课堂教学质量，加深学生对所学知识的理解。小学数学教师要正确认识错题本的价值，明确在学生学习过程中建立错题本的必要性，指导学生建立错题本的意识，并予以学生科学合理的指导，让学生积极参与到错题总结中，引导学生分析错题本中错误类型及涉及到的知识点，从而让学生明确自己数学学习过程中的薄弱环节，探寻适合自己的数学学习方式。通过科学发挥错题本的价值，有利于提升学生的小学数学学习效率，对学生未来发展具有积极作用。

参考文献

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（作者单位：广西南宁市上林县白圩镇覃排小学）