小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

谢浩辉

摘 要：小学阶段是学生发展的关键时期，对于学生的三观会产生非常大的影响，小学班主任在这一阶段不仅承担着教育的任务，更要引导学生帮助其建立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生更加健康的成长和发展。同时在这一阶段学生对自身没有较强的约束能力，这又给班主任的工作管理带来了非常大的影响。因此，为了进一步提高小学教学质量，对小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建进行分析研究，并提出一定意见，为小学班主任管理工作的发展提供一定参考。

关键词：小学班主任;管理过程;学生和谐关系;构建

引言：

对于小学班级构建来讲，班主任和学生之间的关系是班主任开展管理工作的前提和基础。对于小学生来讲，在小学阶段学生正处于发展的关键时期，更需要有人对其进行科学合理的引导，帮助其形成正确的三观。通过这种方式才能够有效提高学生的综合能力，才能够促进学生更加全面地发展。目前在教育发展的过程当中，班主任和学生之间的关系受到了各界人士的广泛关注，本篇文章通过对该方面进行分析研究，对于教育的管理和发展来讲具有非常重要的意义。

一、小学生的发展特点

对于小学班级建设来讲，在班级的建设和发展过程当中，需要班主任和学生建立平等、和谐的关系，这样能够有效地提高班级管理的工作效率和工作质量。在这一过程当中，需要班主任充分了解小学生的心理发展特点以及基础知识情况，这样才能够顺利的开展工作。对于小学生来讲，刚步入小学阶段的学习身体中处于发展阶段，心理还不够成熟，对于社会没有完整的认知，但是能够对事物做出独立的初步判断，并且小学生拥有极强的想象能力和好奇心。因此，在班主任管理班级的过程当中，应当充分的发展小学生的长处，不断弥补学生的不足处，促进学生更加全面的发展。与此同时，班主任应当注意到的是，在小学阶段，由于小学生年龄较小，没有较强的自我约束能力和自我管理能力，会直接将自己内心的感受表达出来，不能够很好的控制自身的情绪。因此在教学的过程当中，更需要教师能够注意学生的情绪变化和心理变化，不断引导学生朝着更加健康的方向发展，通过这样的方式也能够构建更加和谐的师生关系。

二、目前班级管理过程中存在的问题

对于小学班级教学和班级发展来讲，班级管理是非常重要的一项工作，但是在目前的班级管理过程当中，由于班主任不了解学生的情况，不了解小学生心理和身体发展的特点，因此导致班级管理工作质量和工作效率得不到有效的提高，还出现了一系列的教学问题。主要出现的问题主要有以下三点，第一点是班主任和学生之间没有进行有效的沟通交流。对于小学生来讲，由于其没有较强的综合能力，不能够独立的进行问题的解决，一旦在生活和学习上遇到问题和困难都会向班主任进行求助，但是班主任在教学的过程当中花费了大量的时间和精力，很少会对学生所提出的问题进行解决，这样的处理态度会使学生和班主任之间出现隔阂。第二点时，班主任还应用传统的教学观念，没有认识到学生在学习过程中的主体地位。这是由于应试教育的影响，很多教师还将学习成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，会比较重视成绩好的学生，忽视成绩差的学生，这对于学生的发展来讲会产生非常大的影响。最后对于小学生来讲，教师没有对其做出更加客观、公平的学习评价，很容易使学生对教师产生厌烦心理，影响到学生的学习，并且管理制度也不够规范，对于班级的建设和管理来讲，会产生非常大的影响。

三、班主任和小学生关系的构建

（一）树立正确的管理意识

对于学生来讲，班主任是学生的启蒙老师。在学生小学阶段的学习过程当中，除了家长之外，班主任和学生的相处时间最长，班主任会对学生的成长、发展以及学生的学习产生非常大的影响，班主任的正确行为能够有利于学生的人生观、价值观的形成，因此班主任应当和学生建立更加平等、和谐的关系，在这个过程当中就需要班主任树立正确的管理意识。比如，在进行管理建设的过程当中，应当把握好管理的度量，该松时松，该紧时紧，认真对待管理过程当中的每一项工作，提高管理的工作质量和工作效率。同时在这一过程当中，班主任也可以邀请学生参与到班级建设过程当中，引导学生拥有主人翁的意识，通过这样的方式也能够促进学生更加全面的发展。另外，在这一过程中还可以利用学生对学生进行管理这种模式，这样能够让学生充分的认识到每个人都是一个独立的个体，学生在管理的过程当中所应用的模式都不同，学生可以通过不断的管理不断的尝试寻找到更有效管理方式，不仅能够提高学生自身的能力，也能够促进班级管理的发展。

（二）树立良好的形象，发挥榜样和带头作用

在小学班级管理过程当中，班主任的形象会对学生产生非常大的影响，因此教师应当树立良好的形象，充分发挥自身的榜样作用和带头作用，这样能够有效的提高班级管理工作的质量和效率，也能够给学生带去更多积极正面的影响。在小学阶段学生拥有极强的好奇心，模仿性也比较强，教师和学生接触时间比较长，教师的言行举止都会对学生产生非常大的影响。这就需要教师在班级管理的过程当中不断规范自身的言行举止，提高自身的综合素质，从各个方面树立榜样，利用榜样的作用来感染学生，让学生养成更加正确的行为和举止，引导学生用更正确的方式管理自身，控制自身的情绪。并且通过这样的方式，也能够促进教师和学生之间和谐关系的构建。

例如在部编版小学四年级语文下册《乡下人家》这篇文章的学习过程当中，教师可以在教学过程当中不断规范自身的言行举止，用更加标准正确的言语来进行课文的朗读。在教学过程当中充分考虑学生的心理状态，引导学生提出自身的教学问题等等，通过这样的方式，能够不断地提高学生的学习质量，让学生在更加轻松愉悦的氛围内进行学习，从而达到预期的教学目标。

（三）加强师生之间的沟通互动

对于小学班任和学生来讲，要想使班主任和学生之间的关系更加平等和谐，师生之间的沟通和互动是必不可少的。在沟通和互动过程当中，教师应当站在朋友的角度，利用朋友的身份和学生进行沟通和互动。通过这样的方式能够对学生的心理产生非常大的影响，让学生感受到班主任对自身的关系，能够让学生真正的想要和班主任交朋友，能够促使平等和谐关系的建立，改善教师和学生之间的关系。另外教师还应当了解学生的家庭背景、学习习惯等内容，使学生和教师之间的距离感缩短，这样能够在管理过程当中更加尊重学生，保护学生的自尊心，使师生之间的关系更加的平等。

结束语：综上所述，对于小学班级构建来讲，在班级管理的过程当中，需要班主任和师生之间构建和谐的关系，这样才能够提高班级管理的质量。在这一过程当中，需要教師充分了解学生的学习情况和生活情况，并且对自身的行为进行不断地规范提高自身的能力，这样才能够通过榜样的作用来感染学生。并且在课后或者是课堂上多与学生进行沟通和交流，加强互动，正确的处理与学生之间产生的问题，利用更加先进的管理模式和管理手段来提高教学管理的质量。这样不仅能够有效地促进教学管理的发展，也能够促进学生的健康成长。

参考文献：

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