借用信息技术——助力班级管理

戢增义 郑耿标

【摘要】 班主任工作事多繁杂，如果不能高效处理日常工作事务，班级的管理效果会受到很大影响。借用信息技术建立学生信息数据库、实现班级自主管理、落实家校合作、构建班级精神家园，不但一定程度上解放了老师，而且促进班级和学生更好成长。

【关键词】 信息技术 班级管理

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-185-010

班主任需要做的事情多且繁杂，如果不想办法把这些繁杂的事情简化，那么班主任就会陷入平常琐事的漩涡不能自拔，合理科学使用信息技术有助于提高班主任工作效率，下面我从相知—相长——相通三个方面谈谈信息化技术在班级管理中应用实践之路。

相知篇——借用信息技术，构建班级学生信息数据库

用“问卷星”调查软件搜集学生和家长基本信息。新生到达校园，老师对学生几乎一无所知，这时班主任可以用“问卷星”调查软件搜集学生和家长信息，我搜集的信息一般包括：学生和家长姓名、身份证号、家庭详细住址、联系电话，学生的爱好、优点、特长、曾任班干部、不良习惯，家长的学历、工作、特长、还是主要是谁在管教还是一起管教等。问卷做好后推送到家长微信群，家长完成后，再从调查软件中导出详细结果（每个人的详细信息都在EXCEL表格中）。

用问卷星与纸质版表格搜集学生基本信息，相比较而言有以下四点优势：1.可以不用纸张，成本低且更加环保。2.老师不用花时间去收回学生纸质信息，不用将纸质信息转化成电子信息，节约了时间和精力，提高了工作效率，减轻了老师负担。3.因为老师不用将纸质信息转化成电子信息，避免眼误和手误，可以更好的保证信息的准确性4.用问卷星收集信息，范围可以更广，内容可以更丰富，老师可以从多方面搜集学生信息，老师可以更加深入了解学生，为将来培养学生提供了坚实基础。

相长篇——借用信息技术，实现班级自主高效管理

1.以电子思维导图为中介，助推“人人有事干，事事有人干”

思维导图最大的优势是层级分明、结构清晰，电子思维导图相对手绘思维导图而言，更有利于保存和修改。在选举班干部之前可以用思维导图把班级所有岗位和职责要求分层级罗列出来，让学生根据自己特点进行竞选，每个岗位人员确定后，整个班级的管理体系一目了然，管理容易得到落实。学生中途有职位更变，直接在电子思维导图上修改，然后打印出来，省去了重新手绘思维导图的时间。

2.用EXCLE表格，更好统计班级各项加减分，更快的反馈小组和个体表现

用EXCLE表格，更好统计班级各项加减分。班级各项加减分是一个大系统，人工统计将会耗费大量的时间和精力，且容易出错，特别是把一个学期或一学年的每个小组和每个人的数据都统计出来那就更难了，借用EXCEL的统计功能，设定好各项公式，个人、小组的各个时间段的总分、平均分、排名等都自动计算出来了。

用EXCLE表格，更快反馈个人和小组得分情况。班级各个部门每天放学前将纸质加减分表格交给统计部，统计部将各部门加减分汇总到设定好的总表格中，每天只需要10-20分钟的时间就能把基础数据汇总完毕，通过设定好的统计公式，所有需要的统计结果都通过计算机计算出来，当天个人和小组就可以看到自己的得分情况，根据自己和小组的加减分去完善自己，同时为班级小组和个人教育提供了准确的数据支持，为班级各项制度落实提供了有力的保障。

相通篇——借用信息技术，实现无缝衔接，落实家校合作，形成巨大教育合力

1.借用问卷星调查软件实现班主任和班级情况无缝衔接

班主任除了管理班级外，还要上课、处理作业等等，整天像陀螺一样转个不停，班主任精力有限，很难深入了解班级情况，同时班上学生反应班级情况的渠道也不多。通过问卷星调查软件无记名可以很好解决这一问题。我在问卷星调查問卷里主要设置这些问题：最近表现进步大的同学并简述细节、为班级默默做贡献的同学并简述细节、在班级管理中认真负责的同学并简述细节、课堂插话同学、课堂爬桌同学、课堂搞小动作同学、校内外抄作业同学、带手机到学校同学、最近班级出现的新问题和建议、班级管理中存在的主要问题和建议、老师管理中的主要问题和建议。

刚开始的时候，可以一到二周在周末做一次无记名调查，当班级管理进入正轨后，可以一个月进行一次无记名调查，根据调查结果，对优秀的学生进行表扬，对有问题行为的学生进行私下沟通和教育，对班级管理提的问题和建议让各部门去参考和解决，对我提出的意见和建议，我会在班上给出答复。因为在班上给学生提供了话语权通道，学生平时会主动观察其他同学的优点，去学习优秀的同学，同时也要看到其他同学不足，反省自己，对班级的发展会更上心，真正成为班级管理的主人。

2.借用问卷星调查软件、聊天工具实现高效的家校合作

使用问卷星调查软件和微信同家长实现无缝衔接。通过问卷星调查软件，可以调查学生在家的写作业情况、复习情况、阅读情况、手机使用情况、劳动情况、运动情况等等。对在某些方面表现不好的学生，可以和家长、学生一起制定相应解决方案，后期通过微信进行跟踪落实，充分调动家长管理的积极性、主体性，家校一体助力孩子成长。

信息技术拥有一种能量，他几乎可以自动化地为我们构建班级学生信息数据库，可以更好地帮助班级实现自主管理，可以更简单地在学生和学生家长处了解学生、班级情况和高效处理学生和班级的问题，可以更生动记录学生和班级点点滴滴和提高班级凝聚力，更好助力实现个体自主教育、小组教育和班级教育，多力促进学生成长。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“提高班级作业质量的实践研究”成果（课题编号：GDXKT20885）】