提升高职计算机教学有效性的策略探究

王雪婷

摘 要：在当今社会，信息化、网络化已经成为了我们老生常谈的话题，并且深深地融入到了我们的日常生活之中，这也就导致了许多高职院校中计算机成为了热门专业，受到广大人民群众的重视。但是，在大量招收学生的同时，在计算机课程教学上却出现了教师因为教学方式上的不专业性等原因导致计算机课堂教学效率低下。本文作者就以高职计算机教学策略探究为题，对高职计算机教学提出了以下几点见解。

关键词：高职教学;计算机教学;教学现状

随着现代信息技术日新月异的发展，大到航天飞机，小到电子手表都离不开计算机，这也使得许多高职院校的计算机专业成为了热门专业之一。在培养计算机专业的高素质人才的时候，教师的专业教学能力是重要的前提，要想提高高职学生计算机专业的核心竞争力，高职计算机教师就必须拥有过硬的教学本领，才能有效地提高高职学生的就业竞争能力，达到为社会和祖国输送高精尖人才的目的。

一、高职计算机教学现状

在高职计算机教学过程中存在种种问题，具体问题如下：

（1）教学方式单一，不能够很好激发学生兴趣

随着越来越多的人认识计算机，意识到计算机的重要性，许多高职院校的计算机专业成为了热门专业之一，学生数量的增加，计算机专业的教师数量却没有增加，导致计算机专业的师资力量严重的不足。很多高职院校意识到了这一点，开始重视对计算机专业人才的引进，但是，高职院校和本科院校在竞争力上并没有优势，导致很大一部分的专业人员都去了本科院校，高职院校很难招聘到专业能力较强的教师。在许多高职院校的计算机教学中，很大一部分教师都是应届本科毕业生，或者是企业计算机专业的讲师，其教学经验相对来说还是比较低的，教学技巧也是有所欠缺的，这就导致在教学过程中教学方式的单一，能够很好的激发起学生的学习兴趣，从而使得计算机教学的效率低下，学生在以后的就业上没有竞争力。

（2）不能结合实践，使得学生基础知识不扎实

计算教学是一个熟能生巧的过程，只有在教学过程中很好的对教学内容进行实践练习才能够有效的提升学生的计算机水平。但是，往往在高职计算机的教学过程中，因为教师教学水平和教学理念的原因，导致在课堂上往往是重视计算机的理论教学，而忽視了实践的重要性。教师在课堂上单一的对学生灌输计算机信息技术知识，不仅仅是不能够让学生对教学内容有一个更好的理解，而且还很容易让学生产生厌烦的情绪，从而不能够很好的学习到计算机知识。还有很大一部分高职院校资金比较紧张，而计算机教学的基础设备又是更新换代较快的，这就导致在进行计算机教学的时候，因为教学设备的欠缺，使得学生在教学过程中不能够很好的对所学知识进行实践，教学中的难点就不能够很好的体现，计算机教师也就不能够针对学生的难点进行教学，从而使得高职计算机教学的效率低下，学生计算机基础知识也不扎实。

（3）课堂管理松散，没有形成良好的学习氛围

很大一部分的学生在进入高职院校之后，比较轻松的学习环境需要学生具有很高的自制能力，但这正是高职学生所缺少的。在计算机教学的过程中，学生会出现不注意听讲、玩手机等现象，甚至有的学生会利用电脑上网、打游戏等不利于计算机教学的行为，而这种行为严重拉低了计算机课堂的教学效率，从而使得高职计算机教学不能够很好的开展。除此之外，因为计算机专业的学生数量过多，导致在计算机教学过程中师资力量并不是很充足。在教学过程中，由于教师的精力有限，很多时候不能够照顾到部分学生的学习情况，这就导致了课堂管理不到位，使得一部分的学生对计算机学习完全放任自流。由于以上原因，在教学过程中没能够形成良好的学习氛围，导致计算机教学的效率低下。

二、提高高职计算机教学效率措施

针对上述高职计算机教学的现状，笔者根据自身的教学经验提出以下几点见解。

（1）丰富教学方式，激发学生学习兴趣

在对高职学生进行计算机教学的时候，教师也要跟上时代的步伐，积极地更新自身的教育理念，使得计算机课堂教学的方式更加的丰富，同时能够很好的适应当代高职学生的心理特点，从而更好的进行高职计算机教学，提高教学效率。

俗话说：“兴趣是最好的老师”，无论是在哪一门学科的教学过程中，激发起学生的学习兴趣都是教学的首要前提，只有激发起学生的学习兴趣才能够让学生更加积极主动的参与到学习当中来，使得学生能够在其中有更高的建树。在教学过程中，游戏教学就能够很好活跃课堂教学氛围，激发起学生的学习兴趣。高职计算机教师在对学生开展游戏性教学的时候，一定要注意游戏的目的性和竞争性，其次是游戏的趣味性和新颖性。高职阶段的学生心智发展已经接近于成熟，对学习的认识相对于其他学习阶段来说有了更深层次的理解，在游戏教学中，游戏的目的性和竞争性能够更好的让学生学生进行计算机知识的学习，加深对教学内容理解，从而提高教学效率。

（2）理论结合实践，夯实学生基础知识

实践是检验真理的唯一标准，在高职计算机教学的时候，实践是提升学生计算机水平的重要途径之一。高职计算机教师在教学过程中不应该只是单一的对学生进行教学内容的传授，或者是按部就班的完成教学任务。要在教学过程中充分的认识到学生的主体地位，做到教学理论和实践的结合，从而夯实学生计算机的基础知识，使得学生能够在计算机上有更好的发展。

高职计算机教师在教学过程中可以通过小组合作的形式让学生进行实践。首先，在小组人员分配上，教师应该充分的了解学生计算机知识掌握的基础，在小组分配上要保证每个小组都要有一个或者两个基础知识掌握较好的学生，从而使得小组合作教学能够发挥更好的作用。在小组分配完之后，计算机教师可以通过为每个小组分配任务的形式让学生动手实践，并在实践的过程中通过小组探讨来提升对计算机技术水平。在小组教学过程中教师要值得注意的是人员的分配上，很多一部分学生在小组合作过程中只是让一名或者两名学生完成教学任务，其他学生则是“坐享其成”，这个时候，计算机教师要做好人员分配，并让学生在完成教学任务的同时，分享实践过程中的感受，保证每位学生都能够很好的在小组合作的过程中提升计算机能力。

（3）加强课堂管理，形成良好学习氛围

环境对人的影响是非常大的，在教学过程中，良好的学习氛围是非常重要的，在对高职学生进行计算机教学的时候，教师要加强对课堂教学的管理，为学生创设一个良好的教学环境，从而让学生能够在计算机专业上有所发展，为社会输送高素质人才的同时，能够为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。

高职计算机教师在教学过程中要充分的了解学生在学习过程中遇到的难题，了解每一位学生教学内容的掌握情况，从而能够更好的针对学生的学习情况制定相应的教学计划，使得教师能够在教学中照顾到每一位学生。同时，在教学过程中计算机教师还应该制定相应的课堂纪律，以此来约束学生，并提高教师在学生中的威望，让学生在完成教师所布置的任务的时候能够有更高的执行力。在课余时间教师也可以通过与学生交流探讨教学知识来提升学生对教学内容的兴趣，使得在课堂中能够有良好的学习氛围，从而使得计算机教学能够更好的开展。

总而言之，在高职计算机教学的过程中，教师要充分的发挥自身的主观能动性，创新教学方式的同时改变课堂学习氛围，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]席爱平. 如何提高高职计算机课程的教学效率[J]. 新课程（中）， 2014（7）：139-140.

[2]王卫华， 王长杰. 提高高职院校计算机教学有效性的新策略[J]. 襄阳职业技术学院学报， 2015（4）：115-117.