核心素养视角下的职高语文教学策略探究

王蕊

摘 要：培养学生的核心素养是职高语文教学的最终归宿，是現代教育教学的必然趋势，更是培养社会发展需要人才的重要途径。因此职高语文教师需要转变教学观念，掌握核心素养的基本理念并以此作为教学行为的指导，从形成正确认知、调整教学设计和构建多元教学模式等方面出发，在职高语文教学中渗透核心素养，提升学生的关键能力，最终促进学生全面且持续的发展。

关键词：职高;语文;核心素养

职高语文教学对于职高阶段的教学而言，影响甚大。自教学改革以来，职高语文教学便受到了更高的重视，职高语文教师的教学水平和专业能力也受到了学校的广泛关注。在这个教学改革的十字路口，职高语文教师应该积极提升自身教学能力，在激烈的教学竞争中，在语文教学当中，提高学生的语文核心素养，更系统地，更深入地，更彻底地掌握职高语文教学有效性，提升学生的语文内在素养，进而促进学生的全面发展。

一、创新教学形式，打造双师教学模式

传统的职高语文课堂教学一般是单一教师教学，在课堂上语文教师在教授语言知识的同时，还需要对课堂的秩序进行维护、对学生的纪律情况进行管理，使得教师不能精力集中的开展教学，也不能较好的兼顾到不同学生的需求，需要职高语文教师积极的采用双师教学模式来优化课堂的教学。

例如，在学习“《林黛玉进贾府》”相关内容时，在备课方面，主讲教师可以将主要的精力放在对具体教学内容的把握上，如了解教材的模块组成、分析教学的重难点、探索学生学习的易混淆点等等，全面化、精细化的了解具体的教学内容，而辅助教师可以对学情进行分析，如了解学生的基本学习状态、个人语文知识储备、个人学习能力等等，同时二者进行密切的沟通与合作，一起制定行之有效的教学目标，如对于该节内容而言，目标可以设置为：深入感悟《红楼梦》思想内涵;分析林黛玉人物性格特点;把握小说人物形象塑造方法等等，更为精准的进行备课。在教学方面，主讲教师可以将主要的精力放在对具体内容的教授上，而辅助教师则可以在课堂进行巡视，就班级学生在语文学习中遇到的各种疑难点进行解答，并维持好课堂的学习秩序，从而在双师教学模式下，有效的减轻了语文教师的教学负担，自然有助于学生开展更为高效的语文知识内容学习。

二、提升内在涵养，注重思维品质发展

在职高语文写作教学当中，学生的内在对于写作训练十分重要。一方面，学生的内在体现在学生自身家庭教育环境下所形成的家庭文化涵养;另一方面，就是学生在学习语文过程当中所学到思维品质。职高语文教师需要在写作教学过程当中，通过系统的写作教学训练，不断磨练和提升学生在写作思维方面的能力，形成属于学生内在的思维品质。一方面，良好的思维品质可以让学生在写作构思方面加分，另一方面，良好的思维可以加速学生信息转化能力，成倍提升自己的学习能力。

例如，在教学荀子的“《劝学》”相关内容时，荀子通过引经据典的形式，以极其明确的行文结构，为读者论述了学习的特点，以及对于学习应该有的态度。职高语文教师需要深度解读本篇文章的课文内容，为学生更好地理解这篇文章做足功夫，需要让学生通过预习课文内容，熟悉文章的内容，职高语文教师需要为学生更好地阐释这篇文章的行文思路，让学生把其中的思维转化自己的写作思路，从而找到学习方向，提升自己的思维品质。

三、加强批判继承，学会文化传承理解

职高语文教学写作是一个需要学生积累的课程，职高语文教师需要结合学生的实际情况，让学生掌握批判继承语文，才可以有效推动教学的发展。对于职高语文教师而言，想要做好职高语文教学课程，必须让学生学会批判继承知识和文化，完成对于传统知识文化的传承，彻底理解其表达，才能做到写作创新。显然，写作教学是一个十分辛苦的教学过程，对于职高学生而言，学习职高写作也是一个需要经历漫长学习的过程，在这个过程当中。职高教师可采用批判性地教学对学生加以积极地引导，让学生彻底掌握其精髓。

例如，在教学“《陈情表》”相关内容时，本文作者通过极其富有艺术魅力的语言，讲述了自己与祖母的特殊感情。所以，在教学时，我组织学生对文章中的用词、句子表达等进行了分析和理解，目的就是要让学生感受到文言文的魅力，尤其是如何借助精炼的语言深情表达思想感情的手法，这样学生不仅能够在学习中理解作者对祖母的感激之情。但为了锻炼学生的批判思维，我还组织学生对文章中的“辞”进行了批判性思考，这样对学生语文思维的培养以及文化理解能力的提高也有着十分紧密的联系。

总而言之，职高语文作为传统文化的核心和灵魂，更应担负起提升学生核心素养与自主学习能力的重要职责。鉴于此，我们职高语文教师要充分认识到自己作为教育者的重要责任，在教学中不断创新自身的教学模式，让学生在掌握语文知识的同时，使他们的语文核心素养也得到一定的提升，从而提升学生的语文综合素养，使学生得到更全面的发展，为今后的学生学业发展奠定一个坚实的基础。

参考文献：

[1]符颖.基于核心素养下高职语文教学平台系统设计[J].自动化技术与应用，2020，39（01）：173-175+181.

[2]牛清.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].名师在线，2019（21）：44-45.