试论新课改下的初中英语课堂教学策略探究

梁玲玲

摘 要：近年来，随着以新课标为主的我国教育体制改革的全面推进，不仅有效推动着我国教育事业的整体改革与创新，而且新课标所提出的素质教育理念，也为我国各学科学段教师的创新教学工作指明了发展方向。初中英语作为初中教育阶段重要的语言学科，面对新课程改革应当紧跟时代发展的步伐，进一步贯彻落实新课标所倡导的素质教育理念，进而能够将课堂教学重心放在学生的全面发展上，并立足于学生的语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力等方面，有效提升学生的英语核心素养，从而促进学生的全面发展，而不是一味地关注于提升学生的英语学科成绩。因此，本文将就新课程改革背景下的初中英语课堂教学策略进行论述。

关键词：新课程改革;初中英语;课堂教学;策略探究

前言

初中英语作为初中教育阶段的重要组成部分，其课程内容不同于小学英语课程的基础性，所以其教育目标也不能仅限于提高学生的英语学习效率。而且新课标也明确强调，现当代的教育工作者要注重培养学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。这也意味着传统的初中英语课堂教学模式已经无法满足新时代的教育需求，需要初中英语教师能够进一步明确新课标所提出的素质教育要求，进而能够秉承着素质教育理念和生本教育理念，并以培养学生的英语核心素养为前提，不断探索和创新多样化的课堂教学活动，同时还要注重发挥学生的学习主体性，促使学生的英语核心素养以及综合素质能力能够得到全面提升。

一、创设生活教学情境，激发学生的学习兴趣

初中英语课程内容相对于小学英语来说在一定程度上增加了语法知识与词汇量，所以对于学生的学习要求会较高，再加上一些英语语法和学科概念较为抽象与生硬，因此使得学生学习起来容易感到枯燥和乏味。因此，初中英语教师可以通过创设生活教学情境的方法，将生活化的内容与课程知识有机地融合在一起，从而有效激发起学生的学习兴趣，让学生能给更好地理解和掌握英语课程知识。例如，教师在执教人教版七年级英语下册《How do you get to school？》一课时，就可以在正式授课之前引导学生分享自己上学时所使用的方式与工具，并要求学生试着说出原因。通过让学生联系自身的生活实际，能够有效拉近学生与英语课程的距离，还可以有效激发学生的学习兴趣和参与积极性。

二、创新课堂互动教学，提高学生的学习效率

现阶段大多数的初中英语教师由于受到应试教育理念的影响，所以总是盲目地认为只有一味地输入才是最有效的课堂教学方法，因而使得教师总是占据着课堂教学的绝对主导地位，而学生只能被动地进行学习，造成教师与学生之间，以及学生与学生之间严重缺乏良好的互动与交流。而英语学科作为一门语言学科，不仅要加强学生的英语基础知识教学，而且还要注重加强学生的口语表达教学，但是当下许多初中英语教师都忽视了学生的口语教学。因此，这就要求初中英语教师能够积极创新课堂互动教学，为学生营造一个积极良好的语言表达氛围，从而有效提高学生的口语表达能力和学习效率。例如，教师在执教人教版九年级英语 《Sad movies make me cry.》一课时，就可以组织学生开展一场小型的电影分享交流会，教师要以互动对话的形式，要求学生介绍自己看过的悲伤电影，并引导学生讲述出悲伤的原因。

三、开展小组合作教学，锻炼学生的综合素质

在传统的初中英语课堂教学中，学生总是处于被动的学习地位，因此其本身的学习主体性往往得不到有效的发挥，进而造成学生的学习兴趣低下，学习效率难以得到有效的提升，自然也谈不上英语核心素养的有效培养。因此，初中英语教师可以通过开展小组合作教学的方法，遵循优势互补的分配原则，将学生科学合理地分成若干个学习小组，进而结合课程内容以及学生的学习需求，为学生布置具有探究意义的小组合作任务，从而促使学生能够在小组合作教学的过程中，进一步提升自身的合作探究能力以及英语核心素养，进而促进学生的综合素质发展。

综上所述，在全球经济一体化的国际形势下，英语作为主要的世界通用语言，逐渐受到社会各界的广泛关注，而英语综合能力也被视作是新时代人才的必备素养，因此，加强英語课堂教学对于学生今后的学习与发展有着重要意义。而新课标所提出的素质教育理念也为初中英语教师的创新教学工作指明了方向。这就要求初中英语教师能够秉承着素质教育理念，立足于学生的综合素质发展，进而以培养学生的英语核心素养为前提，积极探索与创新课堂教学活动。从而通过创设生活教学情境，创新课堂互动教学以及开展小组合作教学的教学举措，充分调动起学生的学习兴趣和积极性，进而能够在提高学生课堂学习效率的同时，还能够有效提升学生的英语核心素养，促进学生的全面发展。

参考文献

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