探索性实验教学在初中科学中的应用探讨

陈泽华

【摘要】近年来，随着我国对素质教育的大力推进，传统的教学方法已经逐渐退出历史的舞台，更加注重培养学生实践能力的探索性实验教学方法被广泛应用于初中教学中，尤其是初中科学。不同于传统的教学方式，探索性实验教学强调了学生的主体性，通过实验教学发掘学生的学习天赋与潜力，使学生具备科学严谨的创新思维与优秀的实践能力。基于此，本文主要探讨了探索性实验教学在初中科学中的应用形式。

【关键词】实验教学   初中科学   应用

【中图分类号】G632.4

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-105-01

一、在初中科学中应用探索性实验教学的作用

（一）有助于激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生活泼好动，很难在课堂中集中注意力，导致学习效率低下。并且传统的初中科学教学课堂枯燥、乏味，教学形式落后，无法引起学生的学习兴趣。在这样的课堂中，老师缺乏教学动力，学生缺乏学习兴趣，这样只会使教学效果越来越差。探究性实验教学充分考虑了学生的学习特点，从探究问题的角度切入，首先利用学生的好奇心激发学生的学习兴趣与探索欲望，然后通过实验教学充分满足学生的求知欲，以实验的形式帮助学生巩固新知识。

（二）有助于学生形成实验探究意识

在传统应试教育的背景下，学生已经养成了运用理论知识解决问题的习惯，这样解决问题的方式限制了学生的思维，对学生的个人发展十分不利。而素质教育注重培养学生的创新思维与实践能力，强调了实践的重要性。探索性实验教学能够使学生在掌握理论知识的同时具备优秀的实践能力，有助于学生形成实验探究意识。尤其是初中科学知识较为抽象，其中涉及的科学原理也必须通过科学实验进行验证，实验探究意识能够使学生具备严谨的科学精神，帮助学生形成更加谨慎、务实的学习态度。

（三）使学生具备团队合作意识

探索性实验教学以提高学生的实践操作能力为目的，由于单独操作科学实验的难度较高，因此科学实验往往需要学生相互配合完成。良好的团队协作能力是当代学生必须具备的素质之一，小组合作实验的形式能够使组内成员产生思维碰撞，促进学生互相学习交流，并且有利于培养学生的合作意识，使学生具备团队合作精神。

二、探索性实验教学在初中科学中的应用途径

（一）鼓励学生亲自动手实验

科学是一门以实验为基础的学科，仅仅让学生机械地观察实验无法有效提升学生的学习效果。因此在初中科学教学中，老师要尽可能地鼓励学生亲自动手实验，为学生提供充足的实验道具与器材，让学生通过实验主动探索科学的奥秘。

以浙教版初中科学八年级上册中的《大气的压强》为例，在学习这一部分内容时，老师需要提前准备好实验道具：一杯水、一个空杯、一个胶头和一根玻璃管，并将实验的注意事项与基本步骤向学生讲解清楚，然后将学生带至实验室鼓励学生亲自动手实验。老师可以让学生进行自由组队，通过合作完成实验。在小组进行合作实验时，一名同学负责向玻璃管内注水，另一名同学需要用手指堵住玻璃管底部，注水结束后将玻璃管倒置，观察管内的水是否会流出。此时同学们会发现玻璃管内的水并没有因为重力作用而流出，这会充分激发学生的探索欲望，使学生想要“一探究竟”。这时老师要让同学们进行多次实验，并使用胶头代替手指再次对实验结果进行观察。因为经过一次實验得出的结果不够科学严谨，并且学生很难从一次实验中得到足够多的有效信息。经过多次实验后学生已经清楚地掌握了实验的细节，这时老师可以让学生对实验原理进行自主总结，鼓励学生积极思考。这样鼓励学生亲自动手实验的教学方法有利于激发学生的探索欲望，锻炼学生的实践操作能力，从而提高学生的综合素质。

（二）引导学生设计实验

在传统的教学课堂中，每个学生都是按照书本中列举出的实验步骤进行操作的，学生对于这样千篇一律的实验操作很难产生探索的欲望。因此在教学的过程中，老师可以引导学生设计实验，鼓励学生积极思考，使学生将自己的创意运用到实验中去，在最大程度上促进学生的个性化发展。

以浙教版初中科学七年级上册中的《地球的自转》为例，本节课旨在让同学们通过观察地球仪演示实验，理解并掌握地球的自转方向、周期等基本特点。在上课之前，老师可以让学生准备好实验道具，即一个地球仪和一个手电筒，普通的地球仪由底座、半弧形的外圈、一根固定轴和一个小地球组成，手电筒则被用来模拟太阳。在导入新课时，老师可以先让同学们尝试拨动地球仪中的地球，在学生发现地球可以进行旋转之后再对学生解释地球是围绕固定轴进行旋转的。此时学生已经对地球仪产生了浓厚的探究兴趣，老师便可以抓住时机对知识进行更深层次的拓展，让学生利用手电筒与地球仪亲自设计实验，找出白昼与黑夜的交替规律。地球仪表面光线的明暗变化对学生来说新奇有趣，能够充分激发学生的探索兴致，使学生将注意力集中于课堂。当学生实验完毕后老师要留给学生充足的讨论时间，使学生之间互相交流自己的实验思维与步骤。引导学生设计实验的教学方法能够锻炼学生的创新思维，让学生更加直观地感受到白昼与黑夜是如何交替的，并帮助学生理解掌握地球自转产生的物理现象。

结束语

综上所述，探索性实验教学通过实验将枯燥晦涩的理论知识变得更加生动直观，有效提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的动手能力与创造能力，最大限度地激发了学生对科学的探索兴趣。实验是科学研究的基础，是学习科学知识、掌握科学规律的最佳途径。因此老师要充分结合学生的学习特点，在实验教学中培养学生形成实验探究意识，提高学生的观察能力、分析能力、思维能力和解决问题的能力。

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