提高初中英语教学效果的几点建议

杨选强

【摘要】多年的教学实践中我们不难发现，英语学困生普遍有很强的自卑心理，由于智力差异和其他一些因素，他们总觉得自己低人一等，尤其是在遭到老师的批评、同学的嘲笑、家长的训斥甚至打骂时，自尊心都会受到极大的伤害。再加上英语是一门语言学科，本身学起来就很吃力，随着一次次考试的不及格，他们觉得自己不是学习英语的料，索性自暴自弃破罐子破摔，放弃对英语的学习。要想从根本上转化英语学困生，提高英语成绩，首先就要让他们消除对英语学习的自卑心理，重拾学习自信心。而课堂教学又是实施素质教育的主渠道，因此，如何利用课堂教学这块阵地，对学生进行素质教育，多表扬少批评会让他们觉得老师是关心他们，爱护他们的，只要肯努力自己还是有很大的进步空间的，慢慢的他们学习的劲头就足了，对英语课堂的感觉也越来越好，进而就会树立起对英语学习的信心。增强自信心，培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识是教学中待解决的问题。下面我就根据自己的英语实践，结合自己的教学，谈谈自己的想法和做法。

【关键词】初中英语;教学成绩;教学效果

引言

步入初中英语的学习速度一下子迈上了一大步。许多小学生学習英语的方法也失败了。随着词汇量的增加、自主学习时间的增加、知识的增加、教师教学方法的改变，这些变化使初中生的英语学习产生了压力、紧张和失落。作为教师，他们应该为学生分担烦恼，解决困难，使他们学得更好，实现自己的理想。怎样才能学好英语，提高英语成绩？ 1. 重视情感教育培养学生学习兴趣 每个人的能量都不可小觑，只要对待一件事情有足够兴趣，他必然会付出足够的热心、耐心和决心去主动学习思考，在困难面前想尽办法解决，积极主动地探索，充分发挥主动性，施展自己的能力心理学告诉我们，情感是人类行为的动态系统之一。它在人类工作和学习中起着组织和协调的作用，直接影响着人类活动的效率。在教学活动中，教师在很大程度上培养了学生学习的积极性和主动性。师生之间的和谐情感会激发学生的学习兴趣。所谓“爱老师，相信自己的方式”就是原因。比如，对于学生良好的学习方法和行为，教师要给予适当的表扬和鼓励，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。在生活中，他们应该和学生交朋友，真诚对待学生，倾听学生的心声。当学生遇到困难时，帮助他们克服困难。当学生愿意回答老师的问题时，要及时给他们实践的机会，同时要充分发扬民主自由，让学生有勇气发表自己的意见，澄清自己的观点，努力让每一个学生获得成功的喜悦。 2.让学生在英语课堂中主动起来 面对学生一上英语课就无精打采的样子，到底该怎么做才能引起他们的兴趣，把枯燥的语言学习变得生动有趣，让他们爱上英语，从而提高成绩呢？这是一个值得每一位英语教师深思的问题。青春期的学生活泼好动，对新生事物往往怀有浓烈的兴趣，授课中可以多引用新生事物来吸引学生注意力，多围绕生活有趣的事物或者时事新闻新鲜事等展开教学。英语词汇量大，语法多，内容杂，再加上许多的句型及短语也要记忆，学生学起来有一定的难度，因此教师要多给一点爱心和耐心。只要你对每一个学生都充满信心，怀着诚心，献出爱心，工作耐心，就能收到良好的效果。 ，在初中英语课堂教学中，教师每节课至少要留出三分之一的时间让学生自主学习，互相交流，让他们有分析问题和解决问题的时间，在这样的课堂教学，学生既调动了学习积极性，又增强了与同伴的合作交流，提高了发现问题和解决问题的能力。

3.巧施教学方法，活跃课堂气

语言学习本身较为单调乏味，如果一节课老师一味的讲学生听，势必会使学生感到枯燥乏味，从而失去兴趣。作为英语老师，面对学生一上英语课就无精打采的样子，到底该怎么做才能引起他们的兴趣，把枯燥的语言学习变得生动有趣，让他们爱上英语，从而提高成绩呢？这是一个值得每一位英语教师深思的问题。青春期的学生活泼好动，对新生事物往往怀有浓烈的兴趣，兴趣是取得好成绩的催化剂，是克服学习障碍的动力。教师课前精心准备一段英语小视频、一个英语小故事或者笑话都能引起学生学习英语的强烈兴趣，这就要求我们的英语教师课下一定要多下些功夫，深挖教材，仔细研究教学方法，采用多种多样的教学方法，力求让学生在形式多变，教法灵活的课堂中思维始终处于活跃的状态，让他们对英语课产生浓厚的兴趣。比如，我经常会要求学生学唱英文歌曲，也会让他们观看英语视频，比如我本人非常喜欢看的《走遍美国》。还可以有目的地开展一些有趣的活动，这也是提高学生学习兴趣、巩固课堂知识的好方法。例如，举办英语书法大赛、朗读比赛、举办英语晚会、用英语发出邀请：当他们离开家庭作业时，给他们留下一些英语谜语、填字游戏和简单的英语诗歌供他们翻译等等，通过这一系列各种形式的活动，激发了学生学习英语的兴趣，发挥学生的主观能动性，和无穷的潜力。让学生主动.自觉，有热情地投入学习。才能激发出不可估量的能力。达到突出的效果。让学生在乐学。轻松愉快的气氛中。积极主动地摄取知识以达到预期的效果。

4.结语

总之，学生活动的多样化需要教师的引导，而教师自身具有较高的文化素养，这也会对学生产生潜移默化的影响。同时，教师教学方法、教学形式和教学方法的现代化，也将使学生体验到学习的乐趣，发挥最大的创造力，最终实现教学质量的进一步提高。 参考文献 [1] 王洪霞.基于语言能力发展的初中英语读后续写教学策略探究[J].英语教师，2017（1）：149-152. [2] 梁祥云.初中英语语言能力培养与自主合作学习探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（8）：14.