高中地理教学中地理知识点的生活化教学探讨

冉茂亮

【摘要】 生活化教学是教育教学中一种常用的教学理念和教学方式，对于帮助学生理解学科知识点、提高学生学习效果等具有重要意义，本文主要探讨高中地理教学中知识点生活化教学的意义、高中地理教学中知识点生活化教学的策略，其中主要策略包括教学设计中引入实际生活内容、运用生活常识进行新课导入教学、创设实际生活相关的问题情境、运用生活实例讲解知识要点等。教师应该根据高中地理教学中的具体知识点，合理运用生活化内容展开教学。

【关键词】 高中地理 地理知识点 生活化 问题情境 生活案例

【中图分类号】 G633.55

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-144-010

随着新课程改革不断推进，传统的教育教学方式已经不能满足新时代教学的需要，需要对传统的教学理念与教学方式进行改革和创新，对于高中地理教学而言也是如此。传统的高中地理教学多以教师讲授为主，抽象化、理论性的内容较多，与学生实际生活联系较少，无法有效激发学生学习地理知识点的兴趣，无法更好地吸引学生注意力，无法促进他们积极主动的探讨和学习。教师将地理知识点与生活化的内容有机地融合起来，运用生活化的内容讲解地理知识点，能够激发学生学习地理知识点的兴趣，促进学生主动地参与到地理知识点的学习中。

一、高中地理教学中知识点生活化教学的意义

首先，能够引导学生快速进入学习状态。由于高中地理知识点具有一定的抽象性，很多学生无法理解，而将其进行生活化处理，则能够让学生快速理解。

其次，能够有效促进学生自主学习和探究。生活化的内容有利于启发学生的思维，引导和促进学生思考和想象，帮助学生自主学习和探究地理知识点。

最后，能够提高学生解题能力。在高中地理考试和高考地理题目中可以看出，很多地理知识点的考察具有生活化的特征，而通过将地理知识点的教学进行生活化处理，能够让学生提前对地理知识点进行生活化理解，从而提高学生解题能力。

二、高中地理教学中知识点生活化教学的策略

（一）教学设计中引入实际生活内容

在高中地理教学中，将地理知识点进行生活化教学，首先需要在教学设计中引入实际生活内容，这样才能为具体进行生活化教学打下良好的基础。教师应该结合地理课程的教学目标、基础知识点、重难点知识等，收集和整理与实际生活相关的内容，包括文本、图片和视频资料等，将它们融入到多媒体课件中，还可以制作成教学微视频，或者指导学生表演生活化的情境，从而完善教学设计。

例如，湘教版“人口迁移”的课程教学中，本课的重难点内容和教学目标包括人口迁移的概念与分类、人口迁移的主要因素、人口迁移的推拉理论等，同时让学生认识和探究本地人口移动的基本状况和影响。对于这些知识点内容，教师可以在教学课件中加入世界人口遷移图、2018年中国人口迁移流动图等，然后设计以下类似问题让学生思考和探究：从图中可以读出哪些信息？中国人口流入和流出的省份都是哪些？周边有没有外出打工或者在外定居的亲戚或邻居？结合实际生活思考为什么会出现人口迁移？教师通过类似的教学设计，能够让学生在自主思考与合作探究中了解人口移动的动因、效应等知识点，提高教学效果。

（二）运用生活常识进行新课导入教学

新课导入是教育教学中一个非常重要的环节，对于高中地理知识点生活化教学而言，教师应该运用生活常识进行新课导入教学，从而提高新课导入的趣味性，更好地激发学生学习兴趣、吸引学生主动参与地理知识点的探究与学习。教师可以直接口头讲授相关生活常识，也可以利用多媒体工具进行生动展示。

例如，在“地球的运动”新课导入中，教师可以让学生先回答每天几点起床？中国东部地区冬季6点是否已经日出？如果是夏天日出提前还是延后？通过结合生活常识进行提问，能够让学生回忆初中地理知识点，提高新课导入的效果。在“大气环境”的新课导入中，教师可以先展示冬季某天华北地区的空气质量状况地图和实景图，让学生联系雾霾现象，思考：为什么冬季华北地区雾霾较重？通过这种直观地展示和提问，能够更好地引导学生思考和探究。

（三）创设实际生活相关的问题情境

在高中地理课堂的知识点教学中，教师应该创设与实际生活相关的问题情境，这样才能更好地将学生学习的积极性调动起来，引导和促进学生主动思考、探究，帮助学生从对生活的感知中掌握地理知识点。教师应该结合地理知识点引入与之相关的生活情境，以此为基础提出问题，让学生进行独立思考与合作探究。

例如，在“城市空间结构”的知识点教学中，教师可以先展示北京市区城市规划图，在其中标出：长安街、建国门、国贸等中央商务区，王府井、西单、前门等城市商业街，海淀区的清华大学和北京大学附近地区，以及通州区等，通过这些展示让学生思考：北京市城市空间结构有什么特点？接着再展示本地省会和本地城市的城市规划图，让学生结合生活实际思考：为了更方便生活，在城市规划布局上如何参考北京市区规划？通过这种方式，能够有效提高实际教学效果。

（四）运用生活实例讲解知识要点

在高中地理知识要点的讲解中，教师同样可以运用生活实例，主要是通过合理运用乡土地理资源、渗透环境保护的内容等，更好地帮助学生理解地理知识要点。比如本地的地形与地貌特征、河流与土壤、气温和降水特点、民俗文化和城市区域的变化等，都可以结合相关地理知识点教学。

三、结束语

综上所述，高中地理教学中地理知识点的生活化教学，对于提高地理教学的趣味性、帮助学生更好地理解地理知识点、提高学生地理学习效果等具有重要意义。教师可以通过在教学设计中引入实际生活内容、运用生活常识进行新课导入教学、创设实际生活相关的问题情境、运用生活实例讲解知识要点等，更好地讲解地理知识点，提高高中地理教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

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