小学语文阅读教学与学生阅读能力培养思考

杨春兰

[摘要]小學语文阅读教学是提高学生理解能力和表达能力的重要途径，阅读教学是一种教学模式，也是一种思想教学方式。阅读教学要建立在培养学生独立思维和情感建设的基础上，让学生能有良好的阅读能力。本文主要分析了小学语文阅读教学的重要性，以及阅读教学中对学生阅读能力培养的策略。

[关键词]小学语文;阅读教学;阅读能力;培养策略

小学语文是一门基础教学课，同时也是学生需要掌握的一门重要课程。而作为小学语文中的阅读教学，老师需要在教学过程中激发学生的学习兴趣，创新出有效的教学方法，去提高小学生的阅读能力。小学语文老师应使用科学、有效、创新的教学方式去开展阅读教学，通过重视学生的主体位置，增强学生的词句锻炼，对学生实施课外阅读指导等多元化的教学内容，去提升语文阅读教学的质量，培养小学生的阅读能力。

一、小学语文阅读教学的重要性

阅读教学是小学语文中的重要教学活动，它不仅可以培养学生的表达能力和理解能力，还对学生的心智培育和独立思维能力有着重要影响，同时也是学习其它科目的桥梁。因此，小学语文老师要去重点培养学生的阅读能力，学生吸收知识的基本方式就是通过阅读的方式，所以，要想培养出优秀、思维敏捷、人格健全的学生，老师就需要多去提升学生的阅读量和阅读能力，从语文阅读教学中的听、说、读、写开始，去开展有效的培养措施[1]。在小学阶段的语文教学中，阅读教学的存在都起着关键性的作用。

二、学生阅读能力的培养策略

（一）重视学生的主体地位

传统的教学模式是以老师为主体去开展教学活动，用老师的传统教学理念去教学，学生只能被动的听课，因为学生的主动性受到了约束，所以导致学生的学习意识薄弱，影响到语文阅读教学的效果。为了改善这一种情况，小学语文老师应该对阅读教学理念进行调整，重视学生在教学中的主体位置，要结合学生的兴趣爱好、学习动态、心理特征等，去设计围绕学生为主体的教学模式，突出学生的主体性，让学生能积极主动的参与到语文阅读教学中。

（二）对学生实施课外阅读指导教学

要想全方位提升小学生的语文阅读能力，还需要老师对学生实施课外阅读指导教学。老师要多去引导学生阅读课外文学作品，多阅读可以开阔学生的视野，老师可以引导学生在课外阅读的过程中，对文章进行有效的阅读和理解，在阅读中提高自身的阅读能力和鉴赏能力。接下来我们说一说怎样去有效的指导学生进行课外阅读呢？首先，小学语文老师要引导学生选择和课程相关的课外文学作品阅读，学生通过阅读和课程相关的课外文章，可以加深学生对同一类型文章的理解，让学生对同一类的文章进行独立思考和探索，在其中获得新的体会和知识。最后，老师需要指导学生用有效的方式去进行课外阅读，比如根据不同类型的文章去指导学生用不同的理解方式去阅读，这样既能提升学生的阅读能力，还可以让学生更高效的阅读[2]。

（三）创新教学方式

为提高小学语文阅读教学效率，以及提高学生的阅读能力，老师需要改革创新教学方式，激发学生对于语文阅读的兴趣，产生阅读自主性的意识。在小学语文阅读教学的过程中，老师需要根据小学语文课本知识去设计有针对性的阅读教学方式，比如在文章中有人物方面的描写，老师可以组织学生进行角色扮演，增加语文阅读教学的趣味生，激发学生的学习兴趣，加深学生对文章内容的印象。学生在角色扮演的过程中，不仅可以积累字词学习相关的表达能力，还能增强学生之间的合作能力。教学案例：在部编版小学三年级课文《一块奶酪》的教学中，文章主要想传达的内容是蚂蚁队长良好的品质。老师可以组织学生进行角色扮演，根据文中的角色，将学生分为小组，每个小组中的学生会得到相应的角色。除此之外，老师要在教学之前对课本中的对话进行丰富的编写，这样可以让学生了解得更透彻。通过这个教学方式，可以激发学生的学习兴趣，调动学生在语文阅读教学中的积极性和自主性，帮助学生提升语文阅读能力。

（四）增强学生的词句锻炼

要想培养学生的语文阅读能力，就需要增强对学生词句的锻炼。只有真正了解词语和句子的意思，才能更好地理解文章所表达的主要内容和思想感情。而学生在长期的阅读积累中，也能掌握怎样去精准使用词语和句子表达真实的情感[3]。在脑海中多学习和积累词语知识和语句知识，是提升阅读教学效率和学生阅读能力的重要途径。因此，小学语文老师应该多去指导学生精准掌握词语、句子的运用，通过阅读去积累和锻炼，才能更好的培养学生的阅读能力。

三、结束语

阅读教学是一项能够提升学生阅读能力、表达能力、理解能力、写作能力的重要教学内容，对今后学生学业的全面发展有着重要帮助。因此，老师需要积极的在阅读教学活动中重视学生的主动性，创新出丰富有趣的教学方式，激起学生的阅读兴趣，提升阅读教学的效率和学生的阅读能力，为小学语文阅读教学的良好发展创造条件。参考文献：

[1]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯.D刊（学术刊），2018（12）：42-44.

[2]王静云.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].学周刊，2019（22）：130.

[3]刘立云，葛福鸿，张丽萍.小学语文阅读教学中教师角色定位与转换[J].现代中小学教育，2018，34（04）：67-71.