初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣

杨国莹

[摘要]在教学过程当中能够激发学生的学习兴趣是非常关键的教学目标也是用来评判教学是否成功的重要标准之一，只有让学生对学习产生浓厚的学习兴趣，将被动式的填压式学习变成自主探索式的学习，才能够形成原地一个个的学习方法。这样的学生在以后的学习过程当中无需督促就可以积极思考问题，探究问题的根本所在。想要做到这一点，教师需要在初中生物教学的过程当中凸显更多具有生物的趣味性，运用语言的艺术让学生感受到生物的魅力。基于此，本文从多个方面出发对如何加强学生的学习兴趣进行阐述，以此供相关人士参考。

[关键词]初中生物教学;学习兴趣;方法

引言

随着教学的不断改革，生物教学的教学方法不断与时俱进。在传统知识讲授的基础上融入更多的生物实验。能够充分激发学生的学习兴趣，帮助学生进行更加深层次的学习理解。尽管如此，在生物教学当中依旧存在着一些弊端，生物的传统教学形式，不能够激发学生的学习兴趣，教学质量不尽人意。随着课程的改革进程的推进，初中生物教学更加注重学生的学习状态，注重对于学生兴趣的激发。在教学过程当中教师采取更多样的教学办法加强学生的学习兴趣，满足学生对于知识的求知欲望。

一、講述生物学的重要性，提高学生对于生物的认识程度

教师在进行生物教学之前就要对学生进行生物学介绍。生物学是一门十分重要的自然学科，主要介绍的是有关生命现象以及活动规律的知识，人类生活的过程当中存在着各种各样的生物知识，生物看似陌生实际上就在我们的身边。一草一木都是生物的研究范围。为了在初中生物学习过程当中激发学生的学习兴趣教师需要提升学生自身的思想认知水平。在进行教授课程的过程当中可以利用身边的事物进行举例，帮助学生认识到生物就在我们身边的事实。比如在进行“食物变质原因探索”的教学过程当中，教师就可以利用生活当中的知识进行举例，比如在生活当中，为了能够让食物保存尽可能长的时间人们会把食物进行腌制，或者将食物进行晒干[1]。教师可以提出问题让学生进行思考，从而得出抑制微生物生长和繁殖能够抑制食物腐烂变质的原理。从而让学生相信，生活当中处处存在生物知识，生物并不是陌生的学科。除此以外，在进行“人类活动对于生物圈的影响”这一部分的学习时，教师可以进行环境破坏的距离，寻找环境破坏之间的照片以及环境被破坏之后的照片，让学生自己去思考为什么会变成这样子，从而得出对生物圈环境产生影响的因素。在进行生物知识学习的同时，学生能够自主进行探索到废气、废水乃至农药滥用、乱砍乱伐都会对生态环境造成影响。启发学生只要进行相关的环境保护措施就能够从根本上避免此类问题的发生，保护我们的地球母亲[2]。

二、运用语言的艺术，构建趣味课堂

在教学过程当中，教师可以利用生动形象的语言增加课堂的趣味性。教师在教学过程当中风趣幽默的语言能够引导学生进行知识的记忆提升学生在学习过程当中的积极性[3]。如果教师在课堂上只会进行照本宣科的知识讲解，那么学生很快就会产生注意力不集中的问题，学生会觉得教师的讲解毫无意义甚至不如自己进行课下的自学。基于这样的基础，学生就不会愿意配合教师的教学展开。所以在课程当中运用的语言的幽默十分重要。比如在进行《生物体机构层次》这一章的教学时教师可以在讲解细胞的过程当中对细胞核、细胞质、线粒体等进行生动的比方，也可以让学生进行想象，由学生进行思考得出的结论就更加容易被学生所接受，学生对于知识的掌握也会更加牢靠。

三、打破传统教学，引导自主探究

在课堂上教师可以采取多种多样的教学办法，比如教师可以运用布置任务法对教学内容进行任务发布。根据布置的任务进行课堂上的引导，结合学生对于知识点的阐释，形成知识的补充。比如在进行《生物圈的绿色植物》这一章节的教学时就可以给学生布置一定的任务，让学生去寻找身边的绿色植物，并运用生物知识对植物进行介绍。这样的方法可以让学生积极参与到教学过程当中，形成学生自身对于生物的认识，更容易帮助学生对重点知识进行记忆。

除以上这种办法之外，教师还可以使用小组讨论的办法，让学生进行小组式的讨论，培养学生的团队合作精神，鼓励学生发表自己的看法和见解。围绕生物问题进行探索能够很好地激发学生的兴趣与热情。当然在具体实施过程当中，教师一定要把控好问题的吸引力程度，在结束讨论之后教师要对讨论过程当中的问题进行解答与总结，形成讨论结果的展示材料，帮助学生进行学习与复习[4]。

结束语

根据以上几种教学方法上的突破能够更好地提升学生的学习热抢，将生物学习过程贯彻到学生的生活当中，将生物知识的学习作为提升学生个人综合素质的重要组成部分，这样教师开展生物教学工作就会变得更加容易。

参考文献：

[1]侯淑英.初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣[J].人文之友，2019，000（008）：222.

[2]朱天祥.关于初中生物教学中如何激发学生学习兴趣的策略研究[J].考试周刊，2018，000（0A0）：167.