提高小学语文课堂教学质量有效研究

陆桂梅

摘 要：隨着社会的发展人类的进步，人们逐渐开始重视语文课堂的教学质量。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”“采用趣味教学，提高教学效率”这三个方面入手，针对提高课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键词：活跃气氛;小组合作;趣味教学

提高小学语文课堂教学质量，在我看来，需要我们小学语文教师在实施教学任务的时候采用学生所欢迎的教学方式，使得学生在学习的过程中感受到学习的快乐和奥妙，还需要我们小学语文教师根据学生的学习情况和学习特点来调整教学方式，在语文教学中可以适当融入游戏元素，因为小学生的天性就是爱玩。在这样的教学方式之中，不仅可以引导学生全身心投入到学习当中，进而提高学生的学习效率，还能调动学生的学习动力，为提高语文课堂教学质量奠定基础。

一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”同时活跃课堂气氛也是激发学生学习兴趣的重要因素之一。学生在轻松愉悦的学习氛围中学习，可以帮助学生的心情处于最佳状态，学生的学习状态也能保证良好的学习状态，进一步提高学生的学习效率，为提高课堂教学质量奠定基础。

以讲解《小青蛙》为例，首先进行课题导入：同学们，大家对青蛙有什么认识呢？有的学生说道：“青蛙是益虫，专吃田地中的害虫。”还有的学生说道：“青蛙小的时候是蝌蚪，像小鱼一样。”一时间学生都在积极发表自己的想法，不仅有利于活跃课堂气氛，使得学生快速投入到学习当中去，还有利于激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。然后利用媒体展示青蛙的生长历程，一开始的青蛙只有一个小小的尾巴，随着时间青蛙的身体开始发生变化，慢慢地长出四条腿，长成青蛙的样子，这一环节的出现，帮助学生加深对青蛙成长的印象和了解。在此基础上，教师带领学生统一朗读，在朗读的过程中纠正学生的读音，帮助学生记住一些生字。为了加深学生对生字的印象，激发学生的学习兴趣，可以在班级中组织学生开展“小小记忆家”的游戏，在游戏中规定学生学习的时间，然后将自己记住的生字在纸上写出来，谁写的最多最准确，就可以获得游戏的胜利，以此来激励学生在学习中充满动力，为提高课堂教学质量奠定基础。

二、小组合作学习，调动学习动力

小组合作可以帮助班级中的学生都积极参与到学习当中去，增加学生的参与感，不仅可以培养学生良好的学习习惯和行为习惯，还能调动学生学习的动力，使得学生在语文学习中充分调动学生的学习自主性，为提高课堂教学质量奠定基础。

以讲解《吃水不忘挖井人》为例，首先利用多媒体展示毛泽东的照片，毛泽东是新中国的伟人，是杰出的领袖，他的一生都奉献给了国家。文中主要讲述了一个落后的村子中，用水十分不方便，当初毛泽东在领导革命的时候在那里住过，于是就带着战士和村民挖了一口经，所以人们就在井的旁边设立石碑来纪念毛泽东。然后将班级中的学生分成不同的小组，让学生在小组中讨论和总结相关的知识，比如在石碑中吃水不忘挖井人的含义是什么，在课文中学习到的新生字都有哪些等等，一来留给学生充足的学习时间，二来利用小组学习可以充分调动学生的学习动力，进而提高学生的学习效率和质量，为提高课堂教学质量奠定基础。

三、采用趣味教学，提高教学效率

小学语文课堂的教学方式是多种形式的，教师可以根据学生的兴趣点来进行趣味教学，一方面有利于引起和学生的共鸣，另一方面幽默有趣的课题导入可以使得学生快速进入学习状态，具有激情和动力去学习语文，为提高课堂教学质量奠定基础。

以讲解《我多想去看看》为例，首先进行课题导入：假如给你们一个机会，大家都想去哪里看看呢？有的学生说道想去游乐场，还有的学生说道想去迪士尼乐园玩等等。然后创设情境，给学生们创设有一个住在大山里的孩子，十分渴望去看天安门的升旗仪式，于是他的妈妈就告诉自己的孩子，沿着这条小路一直走，就可以走出大山。但是现实是从大山里走出来要很久很久，妈妈只是不希望孩子难过而已。在课文中“我多想去看看！”这句话可以鼓励学生富有情感的去朗读，提倡个性朗读。在这其中，引导学生理解课文的大概意思，产生强烈的爱国意识和爱国思想。除夕之外，在网上找到类似情景的视频，带领学生统一观看，同时，学生在观看的时候结合课文，有利于加深对课文的了解和认知，进一步提高学生的学习效率和质量，为提高课堂教学质量奠定基础。

总而言之，如何提高语文教学质量，一直是我们广大语文工作教育者前进的动力和方向，我们小学语文教师要善于表达，善于将教材中枯燥无味的学习内容，用学生容易理解，并且可以激发学生的学习兴趣的教学方式来表达出来，进一步提高教学质量，提高学生的学习成绩。

参考文献：

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[2]王洁.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].课外语文，2017（6）：69-69.