农村教学背景下小学数学高效课堂的构建策略

梁桂立

摘 要：当今社会，许多人关注农村教学，不仅因为国家有对农村背景下人才的培养，也有其他种种原因需要农村的人才市场。而农村教学背景下，对于教师而言，有着很大的挑战性，对于在农村生活的学生而言，学习成了他们想要出人头地的首要选择。本章我们要讨论的高效课堂的建立，在农村背景下具有很大的挑战性，但也恰恰突出建立高效课堂的重要性，只有课堂上教师教授高效率，那么学生在学习时也能具有高效率，二者的共同努力，会让学生的成绩有所提高。

关键词：小学数学;农村教学;活跃课堂气氛;丰富教学模式;布置预习任务

小学数学的学习，总体来说不会很困难，但对于农村学生来说，没有接受过数学学习的熏陶，在学习数学时会显得很吃力 那么在有了学习环境时，高效课堂的成立能让这些学生在学习时不会显得很费力，教师也能通过这种方式了解到一些学生的资历。高效课堂的建立，无疑是农村背景下的一种良好教学模式。这种模式的存在，能让教师能力得到提升，也能提高学生的学习兴趣，带动学生对数学的学习。

一、活跃课堂学习气氛

课堂气氛的把握是一个好教师应该必备的能力，课上具有良好的学习氛围，学生也能专注学习认真思考。怎样活跃课堂气氛？教师在授课中保持微笑，教师的情绪能够带动学生每节课的学习;课前教师应当与学生多进行交流，并不着痕迹的将学生引到本节课的学习中，为精彩的教学进行充足的准备;教师利用游戏方式来开展教学，那么学生在娱乐过程中感受知识的熏陶，学习也便更加高效。这些活跃课堂气氛的行为都能体现一个教师的能力，也能带动学生的学习。

例如，在教授学生“长度单位”这一章节知识点时，教师可以挑选多名学生来进行游戏教学，比如让男学生充当“厘米”，让女学生充当“分米”，这就需要学生去认真思考“一分米等于多少厘米”的问题，此时教师及时告诉学生“一分米等于十厘米”的概念，就相当于一个男生等于十个女生。学生在学习时充满了欢声笑语，娱乐的同时也在学习，这是两全其美的方法。那么这种方式带动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也增加了同学之间的感情。当然，这也让学生有了不一样的学习经历，那么在往后的数学学习中，他们会更加积极学习，这对数学学习是有很大帮助的。

二、丰富教学方式

教师的教学模式很容易影响学生的学习，当一个教师有着多种丰富的教学模式时，那么在这个教师的带领下，学生的数学成绩会有很大的提高。那么，怎么丰富自身的教学模式？教室可以通过观看名师的教学视频，感受他们的教学特点，把握好每一节课中的重点和难点这样的方式来改善自身的教学能力，这就对改善教学模式有很大帮助。教学模式的改变，会带动学生的学习兴趣，学生的学习兴趣得到提高，对数学的学习也有更有自主性，那么数学成绩的提高也就更加容易。

例如，在教授学生“三角的初步认识”这一章节知识点时，因为是初次接触有关“三角”的知识，学生学习时会感到很吃力。那么教师可以通过改变教学模式吸引他们对这一章节的学习。比如，教师可以带学生去户外学习，让他们寻找自己所看到的角，在寻找到后，教师在进行逐一筛查，并告诉学生们“三角”的相关知识点，那么这种教学模式吸引學生对这一知识点的掌握和理解，带动了他们的学习兴趣，调动了整个班集体的学习氛围，教师教学能力的提高，也推动了学生对数学的学习。这就说明了，教师丰富教学方式，改善教学方法是有助于学生的数学学习和思维培养。

三、布置有效预习任务

学生具有良好的学习习惯是对自身学习有很大帮助的，那么优秀的学习习惯都有哪些？比如学生课前进行预习，那么能够了解到教师在这一节课中所要教授的内容，在学习时不会很吃力;学生课上认真听讲，积极回答问题，紧追教师思维，不开小差，那么能够把握课上重点和难点;学生课后及时复习，将课后习题及时完成，做到课后巩固，那么对知识点能有一个更深的掌握和理解。其中占据首要作用的便是做好课前预习，教师要提早告诉学生进行课前预习，那么学生能在学习本章内容时有一个简单的认识。

例如，在学习“表内乘法”这一知识点时，因为涉及到计算问题，那么就需要学生认真的学习本章内容。教师在教授本章内容时，需要布置课前预习任务。比如这一章节，教师可以让学生提早看书上有关该章节的内容，提前让学生背好有关法则，那么此后在课上，教师再将重难点着重强调，学生也就可以深刻理解本章内容。而课前任务的布置也需要教师用心，只有高效的课前任务才能真正带动学生对接下来数学的学习，如果教师任务布置不及时或是没有含金量，那么无疑是在浪费学生的学习时间去做无意义的事情。

总而言之，农村背景下高效课堂的建立，需要一个优秀、认真负责的教师来进行指导。教师改善个人能力如丰富教学模式进而调动学生学习兴趣、布置课前预习任务进而让学生高效学习等。这样一来，学生的学习情况会有很大改善。农村背景下的教学，需要教师具有很强的个人能力，推动学生的学习，让他们的成绩有所提高，督促学生成为一个优秀的人。

参考文献：

[1]张玉娟.农村小学数学高效课堂教学策略初探[J].学周刊，2019（01）

[2]田健健.农村小学数学高效课堂之我见[J].学周刊，2013（05）