探究构建小学数学翻转课堂的方法

梁存伟

摘 要：如今，现代社会进行着不断地发展，教育也随之进行着不断地发展，教师的教学目标因此也有了一定的更新和扩充。在这种背景下，传统的教学方法已经不再适用于教师的教学，取而代之的是新兴的培养学生综合素质的方法。翻转课堂作为一种新兴的教学方法，能够满足教师的教学需求。因此，小学数学教师有必要探究小学数学教学内容，将翻转课堂这种教学方法融入到自己的教学中，使学生更好地进行数学知识的学习。

关键词：小学数学;翻转课堂;教学策略

在教育的不断发展下，越来越多新兴的教学方法开始出现在教师的教学中，翻转课堂就是其中之一。所谓翻转课堂教学方法，就是教师多多让学生进行课下的数学知识的自主学习，而课堂则成为教师与学生沟通的地方。这种教学方法能够在一定程度上提升学生的自主学习动力，为学生的学习带来新的活力。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈构建小学数学翻转课堂的方法。

一、利用网络，引导学生课前自学

如今，科技发展的越来越快，各家各户都开始连上了网络，人们沟通的渠道发生了变化，获取信息的渠道也变得越来越宽广。在这种背景下，小学数学教师可以利用网络，上传相关的教学资源，引导学生课前自学。

如，在教授“负数的初步认识”前，笔者便会仔细地探究本节所涉及的数学知识，了解本节所涉及的重难点数学知识，在网络上搜集与之相关的多样的资源，并将其汇总在一起，构建一个微视频，将微视频上传到班级QQ群中。在上传好微视频后，笔者便引导班级上的学生在家中下载微视频，进行微视频的观看，自主性的预习数学知识。虽然笔者所设计的微视频时长短，但是包含着形象地画面和生动的声音，学生能够认真地进行微视频的观看，更好地预习数学知识。第二天上课的时候，笔者便对学生的预习情况进行了检查。通过检查，笔者发展学生的预习效果十分的好。

总之，小学数学教师在具体的教学中应该注重网络的利用，使学生能够轻松地获取资源，让学生能够更好地进行数学知识的自学，从而为学生的课堂学习奠定坚实的基础。

二、自由分组，让学生合作学习

在翻转课堂教学模式的引导下，课堂成为师生、生生互动的平台。因此，小学数学教师在具体的教学中，应该对学生进行自由分组，引导学生能够在课堂上进行一定的交流，使学生能够合作学习数学知识。

如，在教授“统计表和条形统计图（二）”这节数学知识时，笔者便会在课堂教学中，根据学生的学习情况，将学生分成几个学习小组，使得每个学习小组的学习水平相同，而小组内每个成员之间学习水平差异大。在分好学习小组后，笔者便会引导学生以小组为单位进行一定的讨论，让学生能够互相说一说自己的预习效果，使得学生能够谈一谈自己在学习的过程中遇到的问题，让学生互相讨论，解决问题，并总结出解决不了解的数学问题。因为可以与同龄人进行深入的交谈且具有自由的学习时间，所以学生的学习积极性十分的高，能够以主动性的姿态进行小组讨论，使得课堂氛围变得十分的活跃。在学生进行完小组讨论后，笔者便会让学生互相说一说他们的讨论结果，而笔者则会依次解决学生所遇到的数学学习问题，使得学生能够更好地掌握所学习的数学知识。

总之，小学数学教师在具体的教学实践中，应该注重小组的划分，使得学生能够更好地进行合作学习，让学生因此能够具有一个良好的学习效果。

三、及时总结，建立评价体系

总结和评价十分的重要，良好的总结和评价能够使学生更好地进行知识的学习，让教师更好地进行知识的教学。因此，小学数学教师在对学生进行教学的过程中，应该注重及时总结和评价体系的建立。

如，在进行完课堂知识教学后，笔者会让学生能够总结一下自己总体的学习效果，使得学生能够说一说自己仍不懂得数学问题，让学生能够总结自己在学习的过程中所遇到的困难和挫折，使得学生能够正视这些问题，让学生能够进行不断地优化。当然，在学生进行完自我总结后，笔者还会让学生对笔者的教学进行一定的评价，使得学生能够指出笔者的教学问题，而笔者则会根据学生所说的话对自己的教学进行合理地调整。除此之外，笔者还会对学生进行一定的评价，让学生能够了解自己注意不到的学习问题，使得学生能够将自己的学习方法进行进一步的优化，使学生能够更好地进行数学知识的学习。总之，翻转课堂这种教学方法是一种新兴的教学方法，小学数学教师在实施这种教学方法的时候，应该注重总结和评价，使得学生的学习效率和教师的教学效率都能够获得有效地提升。

综上，翻转课堂这种教学方法，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效率，让教师的教学质量更高。因此，小学数学教师有必要将自己的教学观念进行一定的转变，结合教学内容和小学生的心理特点，对学生实施教学，使得学生能够接收到更好的教学，让学生的数学学习水平更高，推动我国教育事业的进步。

参考文献：

[1]张铭顺.小学数学翻转课堂实施过程中存在的问题及解决对策[J].中国教育技術装备，2016（13）.

[2]翟树红，于跃.“翻转课堂”在小学数学教学中的应用价值研究[J].亚太教育，2016（04）.