新高考背景下提升高中语文朗读教学有效性的策略研究

向星程

【摘要】新高考对高中语文朗读教学提出了全新的要求，教师不仅要组织学生进行朗读，向学生传授朗读的方法和技巧，还要有意识的激活学生的朗读情感，在情感教育的作用下深化学生的思想认识，促进学生思想得到升华，进而真正实现朗读教学目标。本文结合新高考背景，针对高中语文朗读教学活动的开展进行了探究，提出了提高朗读教学有效性的策略，仅供参考。

【关键词】新高考   高中语文   朗读教学   有效性

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-032-01

新高考背景下朗读教学开始受到重视，如何培养学生的朗读技巧，对学生的朗读学习能力进行训练，成为教育改革实践中教师重点关注的问题。而教师在教学活动中积极探索朗读教学活动的创新，在朗读教学中向学生传授技巧，引导学生找准自身学习方向，能更好地促进朗读教学有效性，加深学生对相关知识的理解，进而优化教育效果。

一、高中语文朗读教学重要性

语文教学就像组织学生建造房子，而朗读就是建造房子过程中较为重要的“认地图”环节，只有学生通过有效的朗读能形成对文本内容和文本情感的初步认识，找准学习的方向，才能真正提高高中语文教学效果，促进学生对语文知识生成深入的理解。具体分析朗读教学的重要性，发现发挥朗读教学的作用能提高学生的语言表达技巧，引导学生感受语文文本内容的音韵美、文字美，形成与文本内容的情感共鸣，进而产生对文本的深层次感知，有助于帮助学生进一步提高语文知识学习效果，对学生的人文素养加以培养。

二、新高考背景下提升高中语文朗读教学有效性的策略

（一）授之以渔，向学生传授正确朗读技巧

新高考背景下朗读技巧对于学生有效朗读产生极其重要的影响，学生对于朗读技巧的掌握正如渔人掌握“下篙”的技巧，准确的“下篙”能帮助学生找准朗读的方向，通过有效的朗读收获更多的知识。因此按照新高考大纲的要求，新时期高中语文教师在开展教学活动的过程中，要引入授之以渔的理念，要注意综合分析学生的课堂学习情况针对性指导学生对朗读技巧进行探究，确保他们能按照不同类型的课文合理的进行朗读，明确文章情感基调，进而循序渐进增强朗读学习的整体效果。

（二）牧童放牛，为学生创造自由朗读空间

牧童放牛，教师在开展朗读教学的过程中要将课堂还给学生，好比牧童放牛，牧童将牛带到草原后，就让牛自由自在的啃食青草，选择自己喜欢的地方慢慢的吃，牛儿慢慢的成长。在朗读教学中，教师可以坚持牧童放牛的教育思想，为学生创造自我学习探索的教学活动空间，并对教学资源进行整合，为学生提供丰美的“水草”，确保学生能在丰富教学资源的支撑下提高学习效果，促进学生有效交流，进而使朗读教学的有效性和科学性不断增强。

如在讲解《念奴娇·赤壁怀古》诗词的过程中，我就在网络上搜集了《念奴娇·赤壁怀古》在线朗读视配乐频，引导学生结合多种类型的朗读资源以及自身对《念奴娇·赤壁怀古》诗词内容的理解选取合适的朗读方向，在教学活动中我有意识的引导学生找准朗读的要点，如“诗歌的头一句非常有气势，直接使用一个“大”字修饰“江”，有一种横空而来的气势磅礴之感，你觉得应该使用怎样的朗读语气表现这种气势磅礴之感？”“在‘故垒西边，人道是三国周郎赤壁一句中将镜头拉近，对场景进行具体化描写，你觉得应该怎样朗读能更加清晰的表现诗人的思想情感，如何朗读能引发情感共鸣？”在我的引导下，学生能逐渐结合诗词内容进行针对性朗读，朗读学习有效性明显提高，能为学生语文综合素质的培养提供相应的支持。

（三）攀登高峰，加深学生的朗读情感体悟

有效的朗读是一把金钥匙，能打开情感的大门，让朗读者深化思想认识，在有效朗读的基础上提高语文知識的学习效果。在具体教学组织活动中，基于新高考背景下高中语文教师要注意结合学生的学习情况和朗读效果，设计多种类型的拓展探究学习任务，引导和激励学生勇攀高峰，能不断掌握朗读技巧并内化为自身朗读行为，取得事半功倍的朗读效果，促进学生产生多层次的情感，从而发挥情感教育的作用，指引学生全面发展。

如教师在讲解《离骚》课文的过程中，就可以与学生一起攀登朗读学习的高峰，共同结合故事内容进行分析，了解《离骚》的创作背景、所表达的情感等，然后教师组织学生参与朗读类型的拓展探究任务，即“如何有效的朗读，将自己代入到文本内容中，结合不同的意象体悟作者所要传达的情感。”在发布任务后，教师要向学生讲解关于《离骚》的基础性朗读知识，如在文章中“兮”属于语气词，要拉长语气进行朗读，骚体诗的朗读具有一般的规律，通常朗读节奏应该控制在三、四个节拍。在教学任务的指导下，学生会针对文章中不同意象所蕴含的情感进行拓展探究，在丰富背景材料的辅助下确定不同意象所表达的情感，并对朗读情感基调进行确定，提高学生的独立学习能力和朗读能力，真正攀登高峰提高朗读学习综合效果。

结语

综上所述，高中语文教师要重点针对朗读教学的组织实施进行分析，构建完善的教育教学体系，确保能真正发挥朗读教学的重要价值和作用，在新高考背景下对学生实施科学的教育指导，切实提升高中语文教学整体质量。

【参考文献】

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