浅谈新时代背景下高校美术教育多元化

摘要：习近平总书记在全国教育工作大会上提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要论断，将“美育”置于重要的地位。美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。当代高校美术教育如何在新时代背景下加强多元化发展，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，实现立德树人的根本任务，成为一项重要课题。

关键词：新时代;美术教育;多元化

面对着世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的时代发展趋势，我国高等教育也面临着调整与改变的新形势，以多元、开放、兼收并蓄为发展理念，努力形成科学化现代化的办学体系。作为在高校教育体系中占有重要地位的美术教育，也承担着“以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作“的重要使命。

一、新时代背景下高校教育发展的多元化趋势

十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，是我国发展新的历史方位。新的历史方位下，高等教育应有新理论、新思维、新战略、新部署、新任务。新时代的高校教育具有了新使命，新目标。随着高校教育的不断深入发展，为适应社会发展、知识结构的多元化需求以及应对教育全球化、多元化的竞争和冲击，为社会培养输送复合型创新型应用型人才，高校教育突出了多元化的教育理念，进行了教育的多元化改革，使教育的功能得到最大化的发挥。

二、高校美术教育多元化的意义与价值

新时代背景下，美术教育中机遇和挑战并存，一方面全面发展建设的中国正在前行时期，对美术人才的数量和质量都有了新的要求;一方面面对全球美术教育发展态势的积极影响，应加强交流，构建平台，促进我国美术教育的改革发展。高校美术教育是培根铸魂的工作，在以美育人，提升学生审美和人文素养，弘扬中华美育精神，增强文化自信上发挥着重要作用，因此在高校教育改革发展和育人体系建设要求下，进行多元化发展具有重要意义。

三、高校美术教育如何进行多元化发展

第一、教材体系多元化。高校美术教育应根据美术教学实践、社会发展需求、人才培养模式，全面建设和使用多元化教材，从而使得美术类教学材料、教学资源更为丰富，更为先进，并且通过更加多样化的美术教材，构建更为丰富的知识体系，多为学生提供教法和学法，并且能够采用网络资源、影画资料等超文本材料，使学生能够找到自主学习的途径，使学生做到自我发现式学习。

第二、教学目标多元化。高校美术教育在设置教学目标时，要做到将知识与技巧、过程与方法、客观体验与艺术鉴赏结合起来。不仅要有知识目标，同时更要有以人为本的目标，要不断培养学生的审美能力和创新能力，优化学生的艺术情感、个性和思维，在增强学生专业基础能力的同时，使学生的身心实现健康发展，真正达到美术强技与美术育人相互促进，共同实现。

第三、课程内容多元化。高校美术教育应利用专业特点在课程中培养学生的创新精神和思维，开发创新潜能，尊重学生个性化发展差异。要在美术课程讲授中有效更新传统教学中单一化的内容，更好的融入学生个性化教育为主的内容。灵活运用设置课程内容的方法，做到既可以统一，又涵盖差异，瞄准美术教学目标和方向。此外，通过必修课和选修课，设置多角度、多元化、多选择的课程内容，满足不同类型学生的发展需要。

第四、形式方法多元化。高校美术教育要能够合理运用，积极创新教学方法，要认真地把握好学生心理特点、教学内容的关键点、教学过程的创新性， 给学生自身提供充分的探究机会，摆脱传统课堂的束缚和局限，比如让学生进行自身个性展示，设计增强师生之间的教学互动，在教学中增加情景教学和社会实践、生活实践等，通过多种多样的教学形式，让学生探索并感受美术学习的乐趣，培养其发现、分析、提出、解决问题的能力，从而不断改进和完善美术教学，提升美术教学的魅力和感染力。

第五、能力培养多元化。高校美术教育要着重培养学生的两种能力，即专业能力和非专业能力。专业能力包括形象和色彩观察能力，整体和局部观察能力，准确的艺术表现能力，主观感受能力和艺术创新能力;非专业能力则包括知识储备能力，生活感悟能力，独立分析能力以及坚持能力。因此，在美术教育中，要积极培养具有综合能力的高素质学生，要在教学中积极构建学生综合能力评价的标准，多渠道开发学生能力培养的途径，在对学生能力的多元化培养中，改变重理论、轻實践，重知识、轻能力的现状，把对学生的能力培养目标定位在复合型应用型人才上，这也是现代高等教育的发展方向。

高校美术教育具有独特性和创造性，其特色决定着它具有多元化的开拓空间，随着经济社会的发展和市场导向的选择多元化的特点日益体现，人才需求多元化刻不容缓，高校美术教育多元化改革也必须与时俱进，势在必行，高校美术教育要为满足社会持续向前发展的提供人才支撑，以美育培养时代新人。

参考文献

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[2]毛丽.试论美术教育在素质教育中的重要作用[J].长春教育学院学报，2002，0（2）

[3]王兰华.浅淡美术教育在素质教育中的独特作用[J].太原城市职业技术学院学报，2005，0（4）

作者简介：高宇，女，1976年1月2日出生，沈阳师范大学美术与设计学院， 美术学专业教师