基于小学英语阅读教学改进方法分析

唐爱民

摘要：英语课程是小学学生在校学习的一门重要学科，它在所有课程中占据着十分重要的地位，小学英语课程，作为不同于母语的第二语言，为学生学习外国文化点燃了一颗明灯，其中，阅读教学是英语教学中的基础，学生通过英语阅读学习，能够更好地掌握英语单词、语法等。目前，小学英语教师在阅读教学课程实践中还存在很多缺陷。本文通过对学生英语阅读教学现状的分析，总结出了课堂教学中的一些改进措施。

关键词：小学英语;阅读教学;改进方法

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0126-01

阅读教学在英语教学中至关重要，它在启发学生学习兴趣，开拓学生思维、提高学生能力，培养学生个性及提升小学生综合能力等方面十分关键。当下，小学英语教师在阅读教学实践中还存在很多弊端，以下将具体分析小学英语阅读教学的现实状况，为学校老师提供了切实可行的教学方法。

1.小学英语阅读教学的现实状况

1.1小学英语教师队伍不够强大

对于大部分小学学生来说，英语是他们人生中接觸的第一门外语，可以说，英语教师便是他们学习这门语言和课程的启蒙老师。学校老师在学生的英语课程学习中扮演着十分关键的角色，甚至影响着学生今后的学习道路，因此，小学教师队伍是否强大直接影响着学生的学习成绩，英语教师需要较高的专业素质，但是有些小学外聘的英语教师教学水平不够，有的还缺少专业的资格证书和丰富的教学经验，這样的教师队伍不仅不会启发学生对外语的学习兴趣，还会影响小学英语阅读课堂教学效果，导致小学生逐渐开始厌学。

1.2小学英语阅读教学形式单一

除非是在一些专业外语学校里有外教上课，普通的小学都是由英语专业毕业的学生担任教师的，他们的教学方法只是机械地给小学生讲解英语单词、语法等枯燥的知识，这样的教学课程并不会提高小学生的英语阅读能力，并且在这种教学模式下学习的孩子，老师基本都是让他们死记硬背，学生自己并不会灵活运用知识点，达到举一反三的效果，另外，教师的教学方法单一[1]，不能调动孩子们的学习积极性，学生们只会感觉学习英语课程压力很大，这种固定的教学方式是不能满足快速发展的现代化教学课程的。

1.3小学英语教材内容不够丰富

小学英语教材的内容对学生的阅读学习发挥着重要作用，但是现在的英语教材内容单调，缺少创新性，没有注重学生的兴趣开发从而导致了小学生对英语阅读课程失去了应有的兴趣，使他们不能集中精神在英语课堂上认真学习，另外，由于教材本身过于严谨，这就加大了小学生阅读方面的沉重负担，从而忽略了学生们的个性特点，最终影响了英语阅读课堂的教学效果。

2.小学英语阅读教学的改进方法

2.1强化小学英语教师队伍、创造新的教学模式

强化小学英语教师队伍应该从以下两个方面入手：

（1）提高英语教师自身的专业素养，这就要求英语老师自身具备专业的理论知识，不管是从英语单词量上，还是语法结构上，还是从发音的准确度上，亦或是对英语文章的阅读能力等方面要求都十分严格。另外，采用多元化的教学思路，才能在小学英语课堂教学中，灵活地解答学生提出的各种问题。

（2）小学英语教师要改变过去的教学方法，采取开放式的教学模式[2]，善于利用电脑网络、多媒体设备，通过远程视频、QQ阅读等形式，调动学生对英语阅读课程的兴趣爱好，培养学生的创新能力，另外，英语教师还要增加课堂中的互动环节，在师生交流过程中，适当的给予学生精神上的鼓舞，增加小学生学习的自信心，最终让孩子们在轻松、愉快的氛围里学习英语知识，让英语阅读课堂变得丰富多彩。例如：A村小学英语阅读教师在最初的小学英语课堂教学中虽然工作积极努力，为学生认真讲解阅读内容，可是部分学生依旧在英语阅读课上开小差，不能集中精神听讲，在课下这位老师反思自己的教学方法，结合小学生的年龄特点，设计出了新的课堂教学模式，全新的英语课堂教学是以学生为中心，启发他们的自我能动性，让每个学生都觉得自己是主角，使课程变得丰富多彩。

2.2小学生英语阅读教材内容要更加丰富

学校要高度重视小学英语教材的创新，具体包括两方面内容：

（1）在保证小学英语阅读教材整体目标不变的情况下，尽量丰富教材内容，由于小学生的认知能力尚未养成，英语文章中的思想内容一定要选取积极的、正能量的内容，不能选择负面的、消极的内容[3]。

（2）让英语阅读教材变得更加有趣，从而给小学生的阅读材料加入快乐因子，让孩子们带着愉快的心情学习英语知识，教师不要像过去那样太过重视学生词汇量的积累，而是要注重提高学生的阅读理解能力，让他们了解英语文章的中心思想和丰富内涵。

结束语

英语的学习在小学阶段非常关键，学校教师要大力培养孩子的英语自学能力，为学生今后的英语学习生涯打好基础，虽然在具体教学实践中，部分学校还存在专业教师缺乏，教学方法单一、英语教材陈旧等缺陷，但是通过提高教师专业素养、改进英语教学方法、更新英语教材内容等方式，一定会逐渐提升小学生的英语阅读理解能力，使小学英语课堂教学变得更加丰富、多元化。

参考文献：

[1]陆飞菲.提高小学英语词汇教学的改进策略[J].读与写（教育教学刊），2017（1）：220.

[2]丁进禄.小学英语阅读教学策略分析[J].都市家教月刊，2017（5）：120-120.

[3]张君.小学英语阅读教学的常见问题与方法分析[J].好家长，2017（16）.