类比教学法在小学数学教学中的运用

闫美艳

摘 要：在小学教学工作中，数学是重要的教学科目之一，其教学质量关系着学生以后的学习和发展，因此受到了学生和老师的关注。类比教学法对于学生的数学学习有着很大作用，因此，在实际的教学工作中，任课教师应该如何利用类比教学法来进行小学数学教育。类比法就是根据两个对象之间在某种程度方面的相同或相似，进而推出两者之间在其他方面也有可能相同或相似的一种推理方法。因此，在小学数学教学中应该重视类比教学法的应用。

关键词：类比教学法;小学数学;教学研究

随着教学改革的不断深入，在教学过程中的教学方法的应用也越来越多，而类比教学法作为一种高效的教学方法，有助于提高学生对数学知识的理解和掌握程度。因此，作为任课教师，应该明确类比教学法的教学效果和其使用环境，合理运用这一方法来提高课堂效率和质量，培养学生全面发展的能力，进而提升学生的学习成绩。

一、运用类比教学法，提高学生的知识理解力

在数学教学过程中，提高学生对于基础知识的理解力是教学工作中的难点，因为数学本身具有很强的抽象性和逻辑性，对小学阶段的学生来说很难理解。而类比教学法能够通过类比的形式将新的知识与旧的知识进行类比，消除学生对新知识的陌生感，加强学生的知识理解力。例如，在学习《小数的加法和减法》这一课时，我们可以运用类比的方法，通过与整数加法和减法的类比来帮助学生加强对小数的加法和减法的基础知识的理解。首先，我在黑板上写下一道简单的整数加法问题：9+3=？让学生进行计算，学生很容易就能够算出来，然后我让学生来回想自己学习整数加减法时的情景，接着我进行类比引导：“同学们，大家都知道，整数加减法是逢十进一，加减法的基数是一，那么大家想一下，小数加减法的特点是什么？”之后在黑板上写出一道小数加减法问题：1.2+0.9=？让学生尝试类比整数加减法来进行解决，看看谁能够解出来。在学生思考了一段时间以后，进行类比教学：“整数的加减法是以1为基数来进行加减运算的，而小数与整数类似，不过是以小数位数为基数来进行加减运算，比如一位小数的基数是0.1，二位小数的基数是0.01等等，然后按照整数加减法的形式来进行运算就可以了。”通過这样的类比教学，消除学生对新知识的陌生感和恐惧感，加强对基本知识的理解力，进而提高学生的数学学习水平。

二、类比法的运用

1、借助学生熟悉事物进行类比，加深对数学概念理解。在小学数学教学过程中，很多抽象数学知识都可以根据学生身边熟悉的生活案例进行类比。这会让学生感觉到特别有趣，主动探索新知识，借此也会足够吸引学生注意力，进而达到教师教育学生学习新知识的效果。例如，在讲解到“图形三视图”中，教师可以运用压缩模式法进行讲解主视图、左视图、俯视图这三种状态，然而最为典型的是圆锥、长方体、正方体等简单图形。教师可以指导学生将其图形进行压缩，压缩之后图形就可得到每个面所展现的视图了。

2、借助旧知识进行类比，补充新知识。在学习数学的过程中，有很多难以理解和接受的知识。如果在数学教学中，将新旧知识进行类比分析，便可以让学生更容易学会并且降低难度，为学生以后学习新知识建造好桥梁。比如，教师讲解到求多个数的最小公倍数，教师可以让学生类比求两个数最小公倍数，接着再用相同方法求第三个数最小公倍数，再者求多个数最小公倍数，以此循序渐进，进而掌握最小公倍数求法。教师在引导学生求解多个数字最小公倍数时，需要提醒学生会有两个数字有公约数，并且可以用短除法往下除，进而不能约得就直接拉下来，使学生得出的结果成为互质数为止。教师在引导学生学习的时候，要告诉学生在学习中遇到困难需要强加练习，熟能生巧就可以达到。这种类比式教学也会使新知识不新，旧知识不旧，让学生更容易理解与接受。

3、运用类比方法进行解答问题。在小学数学教学过程中，解答问题方法有很多种，如果说按照常见步骤进行解答问题，往往给学生的感觉是特别复杂，导致学生在课堂上出现无法理解、听不懂状态;那么即使教师在课堂上讲解津津有味，最终效果都是以失败为主;在面临考试时，学生就算出现原题，依旧是不会，特别是运用到应用题之中，也会让学生具有排斥之心;如果小学教师在讲解数学过程中，再讲解复杂一点点，同时更会加深学生对应用题的反感。借此，教师完全可以运用学生以前学过的应用题结构或者手段进行类比，从而让学生思维产生过渡模式。

4、性质间的类比。教师讲解到《分数的基本性质》时，教师可以先出示一道题目让学生自己去探寻解决的方法，借此教师帮助学生回忆起商不变规律，根据分数与除法联系，在此基础上带领学生进行类比。教师先让学生根据商不变规律猜想分数有没有类似的规律，再让学生通过实验来证明。教师在讲解之前，先分好小组，当真正上课时，再让每个小组进行合作，最后小组长代表拿出四个同样大小的纸张，把每张纸标记好，然后再进行比对。这种方法即抽象又有趣，直观，也会成功激发起学生学习的欲望、热情。使学生能够领略到数学知识的乐趣。

类比法的学习对于学生来讲，在一定程度中把知识难度降低了;同时也有效地激发起学生自主探寻的兴趣，学生也会因此主动去发现一些原先未曾注意的研究点，进而提出一些有价值的问题进行学习。在这种活动下，不仅可以带动课堂学习氛围，还有助于学生用类比的思路启发解决原有问题思路，从而解决新问题。

参考文献

[1] 楊乐：例谈类比法在小学数学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2016（17）.

[2] 许贵锋：渗透类比思想提升数学素养———谈类比教学法在小学数学中的应用[J].湖北教育（教育教学），2018（4）：51-52.