创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率分析

谢康

摘 要：随着我国经济的快速发展，国家越来越重视小学体育教育教学方法的创新。为了进一步的改善传统的教学方法，必须要根据实际情况加入教师自己的独特风格，使体育教育教学具有更自由的活动空间，实现教育教学的规范性，使体育与学生的日常生活紧密相连，改革小学体育教育教学模式。因此，本文主要针对创新小学体育教学方法进行简要分析，并提出合理化建议。

关键词：小学体育;教学方法;教学效率

1.前言

随着信息化技术不断进步，体育教育教学也开始有了新标准，面临着重大的机遇与挑战。为了提高体育教学效率，必须要变革体育教学模式和创新体育教学内容，打造适合学生特色的高品质环境，引入多样化教育教材，增强学习的主动性，将学习与娱乐紧密结合，在潜移默化中提升学生的学习效果。

2.小学体育教学的问题分析

据相关的研究表明，良好的课堂气氛可以在潜移默化中感染学生，使得学生主动的投入课堂知识的海洋中，增加课堂的学生注意力，为创新教育教学方法奠定基础。

2.1教学模式固化严重

在小学体育教育教学中，原有的课程教学模式固化，按照课时量的分布增添相关的兴趣项目，使得整个课程都能够保持一致且充足的内容，降低传统的课程设定量，其与时代的脱节性强，且难以适应变化后的现代化体育改革，学生和教师都容易乏味，难以提升对体育内容学习的趣味性，在课堂教学中与周边学生的互动性差。教师一味按照传统的课程标准设计教学内容，应用教学方法，使得学生的个性需求得到抑制，忽略了学生的自我需求，导致学生的个体差异明显化且无法兼顾。在此期间，教师并没有将分层次教学融入于传统教学中，导致一锅端的教育教学模式增加了学生的倦怠心理，学习消极性明显，课堂教育教学质量严重下降。

2.2体育教学结构不明确

在小学体育教育教学中，教育部门对于小学体育教育的教学需求并没有明确性的方向，且没有以小学生的具体情况出发，对于小学生的兴趣、爱好等并没有做好明确规定，只是说明了要强化学生的身体素质。但在此期间，小学生的体育知识教学存在一定的差异化，教育教学体系不完善，结构不明确，并没有专业人员对其进行指导。小学体育教学日常锻炼结构不明确，导致整体的教学效果差异化严重，且教学质量不佳。仅仅只是在课堂上进行体育理念灌输，并不能提升学生的体育锻炼意识，还会降低学生的体育锻炼积极性，不利于小学生的全面发展。

3.小学体育教学的价值

3.1有利于传承优良的体育文化

在小学体育教育教学中，必须要根据实际情况将优良的体育文化合理传承，通过这一项运动将民族精神和精神文化灌输到小学生心中，让小学生在娱乐中真正了解体育精神和体育文化，将自己带入到体育学习中去。虽然目前的体育竞技只针对体育专业的学生，但也积极鼓励业余学生在自己的体育爱好中发挥价值。在此期间，小学体育教学活动必须要以新型的教学方法为主，按照新课标需求提升学生的学习积极性，丰富教育教学内容，促进课程体育教学的全面完善，使得学生能够了解体育项目的独特魅力，以自身的发展为主，帮助小学生树立起终身体育锻炼的理念。

3.2有利于国家政治经济的全面发展

在小学体育教育教学中，必须要加强小学生的基本认知能力，增强其对健康体育锻炼的了解和感性认知，加快体育文化的传播化，为体育教育的实现开辟一个长远道路，实现体育文化教学的全面创新。为了进一步的保证体育的基础性功能界定，必须要保证小学体育教学的内容组成合理化，使其能够摆脱政治经济等各项因素的制约，实现多层次下体育的全面创新建设，促进小学生的身心健康，提升其基础身体素质，丰富体育教学内容，促进体育教学教学的双向改革。在变革的体育教育教学中，加入社会上的体育项目，以此增设一些可适用于小学生的内容，保证体育内容教学的完整化，以体育教育教学的发展带动学生的奋斗欲望，使得国家经济可以在奋斗小青年的带领下逐步提升，为其发展作出贡献。

4.创新小学体育教育教学方式

4.1创设多样化的课堂情景

在小学体育教育教学中，必须要创设和谐的课堂环境，营造良好的体育课程学习氛围，使得学生在探索中获取更好的情感体验。由于课堂体育教学不能仅仅依赖于游戏和理论知识教学，必须要创设合理的场景，加之通过教师的语言以及课程教学内容创设一个良好的环境。在此期间，增添部分优秀的体育竞技项目，激发学生的求胜欲，使得学生快速的理解体育精神。在课堂体育教学中，必须要创设新的情景，让小学生在体育活动中可随意扮演自己喜爱的角色，积极与同学交流互动，使得学生与教师处于平等地位。在课堂中可以将小学生喜爱的动画场景融入进去，增设一些做游戏的新环节，使学生与教师在游戏中提升亲密度，从而使得学生能够喜爱体育课程，提升体育教学效果。

4.2完善体育教学内容

在小学体育教育教学中，必须要根据实际情况做好层次教学，使得教学质量提升，教学成果达到预期水平。在不同的课程教学中，必须要预先做好规划，进行针对性教学，保证每一个阶段的教学目标都能够确定化，实现教育教学目标的科学完成。其中小学体育教学必须要学习田径、体操以及跳远等基础性项目，但是由于其形式枯燥，学生的兴趣几乎丧失，学生在体育课程中经常性敷衍了事，导致体育教学无法按照实际情况完成教学任务，就算是按照要求完成了任务，小学生也没有从心理上接受，对此，必须要创新体育教育教学方法，丰富教学内容，使得小学生感兴趣的运动项目可以加入到体育课程教学中，进一步对小学生的体育意识加强，使得体育教学内容更加完善。

4.3改变体育教学方式

在小学体育教育教学中，必须要应用灵活的教育教学方法，以实现主体教学目标为最終要求，使得教学丰富化，且贴近小学生的实际生活。在此期间，必须要对小学的教育教学形式改变和创新，以学生的自我需求为主，发挥学生的个体作用，转换自我角色，使得教师在传授知识的同时也能够了解学生的日常学习状态，将学生的优秀品质放大化，最大限度的以鼓励的形式激发学生的学习求知欲，学会以积极的形式鉴赏学生。除此之外，还必须要利用互联网技术进行体育知识的辅助教学，使得学生可以了解体育的基础知识和常规知识，有意识的转变自我的学习方法，提升小学生的学习能力。在新课标的不断改革中，体育教育教学必须要利用实践效用转变传统的教育教学模式，沿袭优良的教学形式，摒弃教学方式中的不足之处，形成不同的教师自己的风格。例如，可以在课堂教学中间接性的播放一些体育纪录片，使得学生在看电影的背景下学习相关的知识，且增强对体育知识的记忆点，增强学习的主动性，感受体育学习的魅力。

5.结束语

综上所述，现阶段国家越来越重视小学体育教育教学方法的创新。为了进一步的创新体育教育教学模式，必须要根据实际情况创设课堂教学小情景，以学生的自我需求为主，贴近学生的日常生活，发挥学生的主观能动性，将传统体育文化的精华弘扬，增强师生间的互动交流，转变传统的教育教学模式，促进其可持续进步。

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