关于VR技术应用于成人教育的研究

摘要：虚拟空间的使用者不仅可以通过虚拟现实系统在客观的物理世界中体验真实的“沉浸式”体验，还可以通过时间、空间等客观限制来体验。虚拟现实技术可以得到广泛的应用。虚拟现实的学习和训练不仅可以降低现实世界中某些训练方法的难度和风险，而且本文还着重分析了虚拟现实技术在教育中的应用。

关键词：VR技术;成人教育;策略;虚拟

Virtual Reality将相关科学技术联系起来，创造一个在视觉、听觉方面，触摸，因此它与一定范围的真实环境非常相似。用户可以使用必要的设备和影响与数字环境中的对象进行交互，这些设备和影响可以创造相应真实环境的感觉和体验。中国科技经济形势“关校”一般桌面虚拟现实系统和沉浸式虚拟现实系统中参与者在体验过程中的视觉、听觉和触觉，营造沉浸式体验的体验幻觉，有虚拟现实系统和头盔显示系统的投影，体验虽好，但我国现在的推广程度却仍然让学生们大掉眼镜，本文就VR教学的运用进行了相关内容的探讨，希望可以为我国科技教育的发展奉献出自己的绵薄之力。

1、虚拟仿真校园

教师认为传统的教育方法让学生不能完全、有效的发挥个人素质和创新能力，而学生很难发挥积极作用，学生的学习效率也无法达到最高水平，同时，传统教育模式下的教师也很难做到这一点，由于每个学生获得新知识的速度不同，他们的理解也不同，部分学生很难接受老师的教学方法，有的却不能，这也很难适应，而且传统的教材都是教科书，它所涵盖的知识范围有限，对于学生的强大求知欲是一个巨大的冲击，虚拟教育可充分发挥并行虚拟现实系统的交互作用，使成人师生能够像正常的教学一样进行交互，体验平时无法体验的场景，利用并行虚拟现实实现资源共享，激发学习兴趣，提高学生能力。

在成人教育中，成人生活的发展是以一定的辩证方式进行的，而不是以逻辑思维的形式进行的，成人的思维能力取决于他们的专业水平和教育水平。成年人的幻想是科学和实用的。由于成人教育与普通全日制教育的不同，以及成人学习者自身的局限性，他们往往无法将虚拟现实技术为成人学习者提供一个正在改变的“真实”校园环境。它改变了传统的教师培训方式，通过虚拟仿真，对学生问题进行有针对性的培训，在某种意义上，实现了个性化教学。成人学习者已经渗透到校园中，使成人学习者在校园中感受到浓厚的文化氛围。在教室、图书馆，他们可以从事实中寻找“真相”，实现师生互动;此外，虚拟现实技术可以让学生有宾至如归的感觉，教育内容丰富多彩，信息量大，教师应确保学生不被与学习无关的内容所吸引，识别虚拟身份和真实身份，使其能够更好地理解虚拟教学中虚拟与现实的关系，可以在没有时间和空间限制的情况下随时使用的虚擬现实教材，或者根据自己的兴趣和天赋确定学习内容，提升了成人学习者的学习效率和兴趣，提高了成人教育的质量。

2、虚拟学习社区

虚拟社区还拥有着电子社区、在线社区等不同的名字，它们都是利用计算机系统和通信技术构建的虚拟在线通信平台。在这里，有不同兴趣和需求的人可以相互沟通，人际关系稳定。如果这个社区的创办者的核心创建目的是以教育和学习作为共同的目标，那么系统必然会百分之一百满足虚拟社区核心目标的要求和条件，那么虚拟学习就是一种新的学习形式，它解决了个体学习形式和教育效果不理想的问题。由于成人学习者自身角色具有特别强的随机性，他们的学习时间不集中，学习地点不稳定，无法完全融入学习环境。创建虚拟学习社区更有利于成人学习者利用零散的时间，随时与虚拟社区中的学习者互动，并从中获取知识。以“虚拟角色”举例，虚拟现实的作用是学生在虚拟场景中扮演一定的角色。在成人教育和学习领域，虚拟现实技术可以用来模拟“真实”的工作情况，例如，审计人员的培训可以使用虚拟现实技术来模拟审计人员的办公室，模拟审计人员一天所做的工作，让学生进入办公室，体验审计人员的工作审计员自己。另外再以导游这个职业进行举例：虚拟现实技术可以用来模拟真实的风景名胜，使学习者能够发挥向导的作用，解释风景名胜的历史变迁。它不仅可以提高成人的技能，而且可以提高成人的教育效率。

另外，虚拟VR学习还支持远程应用和管理访问服务器，这样，学生和老师都能从设备中学到东西，教给真人“面对面”什么比找导师更舒适、更高效。

3、虚拟实训基地

从成人学习的角度来看，他们倾向于为了记忆而拥有更有意义的记忆，而青少年则倾向于，这就是为什么我们要在成人教育的内容上，及时与青年学生进行分工，成人学习的内容非常切合实际，与技术工作有关，加深专业知识。此外，要确保课程贴近实际，注重实践，成人教育传统内容统一，教学环节简单，因为在一些技术学科没有培训场所，成人学习者往往无法采取实际行动。借助虚拟现实技术，我们建立了一个适合教学任务的立体训练基地，彻底发现时空的局限，真正发现专业场景，重点开发具有核心竞争力的典型项目，开发虚拟教学系统中通用的先进设备和技术，将知识与娱乐融为一体，达到成人教育的目的。

另外，从教育和教材的运用度方面进行分析，虽然我国现在有不止一个专业团队负责虚拟现实中教育资源的设计和开发，教育资源的质量取决于规划开发组工作人员对教育内容和教学方法的理解和理解，普通教师不能根据自身的实际需要自行设计开发教材。降低资源开发难度，另外，一个完善的虚拟现实教育系统需要对教育资源进行充分的保护，目前我国针对虚拟现实的教育资源开发非常有限，因此，我们应该有一个庞大的教育资源数据库。

虚拟现实技术在成人教育中的应用还处于起步阶段，但不可否认的是，虚拟现实技术在教育中发挥着重要的作用，网络虚拟现实时代也将向教育时代发展。也就是说，随着我国科学技术的发展，虚拟现实技术将不断引进新的教学方法和资源，使虚拟现实技术的现实生活为我国成人教育的发展做出更大的贡献。

参考文献

[1]任延俊.“VR+教育”在成人职业教育领域的机遇与制约[J]. 继续教育 ， 2018 （09） ：8-9.

[2]王谦. 虚拟现实技术在成人高校教学中的应用[J]. 北京宣武红旗业余大学学报 ，2011 （4） ：21-25.

作者简介：晏静（1990-），男，河北唐山人，硕士，讲师，研究方向为成人教育、干部教育理论研究、公共管理，中国海关管理干部学院。