对接世赛标准 深化一体化课程改革

刘文元

摘  要：世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，是最高层级的世界性职业技能赛事。世界技能大赛最大的启迪在于教育理念的转变，可促使职业院校更新教育理念，为加快课程改革提供了一个导向。

关键词：世界技能大赛;世界技能大赛标准;一体化课程改革

世界技能大赛（以下简称“世赛”）是由世界技能组织举办的、有“技能奥利匹克”美誉。世赛是目前世界上级别最高的一项职业技能比赛，它是世界各种职业技能进行交流和切磋的平台。世赛中体现了行业先进的理念、技能的考核标准、技术的转化等内容，一体化课程是以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。学生在这个过程中通过完成各个职业的有代表性的工作任务来提升自己的综合职业能力。

从世界范围看，世界技能竞赛强国韩国是职业教育发展较好的国家之一。从1966年韩国首次参加世界技能大赛获得首金开始，其职业教育飞速发展。韩国以参加世界技能大赛为契机，在国内掀起各类职业技能比赛热潮，调整了技工院校的课程设置，重新制定人才培养方案及课程标准，课程设置紧跟产业与企业的需求，将世赛的标准设置成本国家课程体系的标准，重视高技能人才的培养，推动经济迅速崛起。

我国于2012年首次参加世界技能大赛，起步较晚，通过参加世界技能大赛，发现国内技工院校在课程设置上还需要改进，应该更加深入地开展校企合作，共同制定并实施人才培养目标。我国想要从“制造强国”变身为“创造强国”，必须注重大国工匠的培养，提高技能型人才的培养标准，才能使国家的经济迅速崛起。

世赛的题目要求必须来自企业的实际工作任务，紧贴企业需求和最新技术标准。所以世赛标准是在满足企业标准的前提下，考虑岗位的发展情况而加入了一些前瞻性的技术和规范，把世界技能大赛标准引入课堂，既符合我们一体化课程改革要求，又为我们的课程快速达到企业行业标准并接轨世界提供了捷径，也避免了学生学的技术“毕业时已淘汰”的尴尬。

一、参与世界技能大赛并进行相应的行业企业调研，确定对应的学习任务

教学内容中最重要的部分是学习任务，学习任务是一体化课程的基本单元，学习任务的特点是：来源于职业的有代表性工作任务，但要做教学化处理;任务体现工作主线，不强调知识体系的完整;要求学生在完成任务的过程中学习，所以要发挥学生的主体作用;学习任务的设计需要做到“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。

通过行业企业的调研，结合世界技能大赛及行业企业的应用，把这些教学内容贯穿到日常的教学中，并设计合理的学习任务，是对一体化课程教学设计提出的挑战。

学习任务设计中很重要的一项是学习内容。学习内容选取要来源于真实工作且具有学习价值的任务。技能大赛中的比赛内容都是提取于某一真实的工作。把技能大赛中学习内容的提炼应用到日常的教学中，这样就可以根据学生职业能力的发展的规律来设计相应的学习任务。

二、深入研究世赛资源，寻找嫁接点

通过对世赛进行全面和深入的研究，系统地梳理世界技能大赛的各项工作及其标准，寻找到可以转化到技能人才培养的嫁接点，包括：

1、世赛项目的技术标准融入相关专业的课程开发设计;

2、世赛项目的知识与技能融入相关专业课程的课程标准;

3、世赛的训练题目或比赛题目转化为相关课程的学习任务;

4、世界技能大赛评分系统 为教学评价提供借鉴;

5、世赛集训教练团队建设经验 应用到师资队伍建设;

6、世赛集训基地的建设方案为 学习工作站规划建设提供借鉴;

7、集训资源转化为教学、学习资源;

8、世赛选手的培养路径与方法为常规教学开展提供借鉴。

三、对接世赛标准，改革专业课程

通过分析世赛竞赛项目技术标准，调研本区域經济发展，在深入比较基础上，对现有相关专业人才培养方案进行改革优化。

将世界技能大赛竞赛项目与我国相应专业对接，开发出课程体系，制定课程标准，将工匠精神的培养融入到课程体系开发与课程标准中，努力开拓创新，将创新意识的培养融入到课程体系开发与课程标准中，开展校企合作，将课程体系开发与课程标准制定融入智能制造、互联网+等元素。

世赛标准可以对人才培养模式改革起到促进作用，世赛项目与课题可以对专业建设起到引领作用，世赛集训对师资职业能力的提升可以起到推动作用，世赛职业素养可以对一体化课程改革起到示范作用。

四、对接世赛标准，优化专业设置

世界技能大赛依据职业的发展情况设置竞赛项目，且体现一定的前瞻性和引领性，代表了当今世界最先进技术发展水平。各赛项的设置与社会的发展同步，定位在市场最迫切需求的专业上，符合当前与未来实用性的岗位需求。各院校通过世界技能大赛就能准确地看到市场对职业的需求以及对专业技能的要求。在世界技能大赛的引领下，研究和优化本院校的专业设置，增设与社会发展同步的专业设置。也可以组织行业和学校专业力量，研究大赛背景和行业市场需求，在条件允许的情况下，考虑设置本院校目前没有但有能力设置的社会新兴专业，逐渐缩减、整合与社会发展不相适应的专业。

五、树立“以赛促学、以赛促训”的理念，搭建以世界技能大赛为标准的比赛平台

世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，是最高层级的世界性职业技能赛事，引领和代表着职业技能发展的世界先进水平。全国各大赛事相继以对接世赛为标准，搭建以世界技能大赛为标准的比赛平台，展开高规格的技能竞赛。如江苏技能状元大赛，就是将技能竞赛与教育培训相结合，高技能与新技术相结合。注重提高选手日常技能操作水平，合理对接新知识、新技术、新技艺、新方法，力求竞赛技能符合生产岗位实际需求，培养符合企业要求的高素质技能人才，同时引领技术技能创造与革新，促进一体化课程改革。

六、总结

对于职业教育而言，世界技能大赛最大的启迪在于教育理念的转变，必须学以致用，办学模式要和企业接轨，教学标准要与世赛接轨。世赛可促使职业院校更新教育理念，为加快课程改革提供了一个导向，从而促使学校及时更新教学内容，尽可能地将课程设置为一体化教学，提高学生的动手能力，让学生走出校门就能适应企业的需求。经历过世赛培训的学生可以大大提高创新、创业成功的概率。

参考文献

[1]  汤伟群.让世赛携手课改前行——对接世赛标准深化一体化课改及新专业建设案例分享[J].中国培训，2019（08）：12-14.