妙用记忆术，巧记地理知识

方雅琴 林新峰

摘 要：高中地理要记的内容多而庞杂，不少学生背起来叫苦不迭。很多老师都曾努力探索各种各样的记忆方法，帮助学生快速、轻松地记住相关知识。在此，笔者分享一下自己在日常教学中经常运用到的一些记忆术。

关键词：记忆术;高中地理教学

高中地理要识记的内容多而庞杂，不少学生背起来叫苦不迭。地理教学的课时较少，如何在短时间让学生将所学的知识了然于胸，是摆在所有地理教师面前的一道难题。很多老师都曾努力探索各种各样的记忆方法，以求提高课堂效率。在此，笔者分享一下自己在日常教学中运用到的一些记忆术。

一、他山之石，可以攻玉

地理是一门综合性很强的学科，它与很多学科都有密切的联系。在地理教学中，如果能适当引用其他学科的知识，不仅能激发学生的学习兴趣，还能拓展学生的综合性思维。

采用诗词、成语，巧妙记忆。如在给学生讲解“春城的成因”时，我引用了一个成语——四季如春。所谓四季如春，就是夏季不太热——高海拔;冬季不太冷——低纬度。这样，学生立即就明白了世界春城亚的斯亚贝巴、我国春城昆明的成因。再比如，讲解垂直地带性时，可以引用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”;讲述准静止锋形成梅雨时，可以引用“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形”等。

俗话说“史地不分家”，日常教学中，适当穿插一些历史典故，能起到意想不到的效果。以中国铁路交通网为例，很多学生都觉得陇海线的名字很奇怪，怎么都记不住。根本原因在于他们不懂得隴海线命名的由来。秦始皇统一中国后，把全国分为36个郡，现甘肃境内的东南地区为36郡中的北地郡和陇西郡，因此，旧时的甘肃简称为陇。成语得陇望蜀，就是说已经取得甘肃东部（陇右），还想攻取四川中西部（西蜀），比喻得寸进尺，贪得无厌。甘肃这一命名直到元代才出现，因为元代设立了甘肃行中书省。陇海的海是指海州，海州现在是连云港市的一个区，可是在1961年以前并没有连云港市，那时叫新海连市（该市由新浦、海州、连云三区组成，故得此名），隶属山东省。陇海铁路（西到兰州，东到海州）1953年才全线贯通，所以命名为陇海铁路。后来大家习惯了这一称谓，这一称谓就沿用至今。

适当引用理科知识，能让学生在理解地理课堂中的某些重、难点知识时更加轻松。如：在给学生讲解地球的自转、公转的线速度、角速度时，可以借助相关的物理知识。在讲喀斯特地貌的形成原理时，可以引入相关的化学方程式。

二、总结归纳，简化瘦身

有些地理现象、规律冗长、零散，死记硬背只会让学生疲惫不堪。这时，就要引导学生对这些现象、规律进行总结归纳，给它们简化瘦身。比如，讲到“六风七带”时，先分析七个气压带是高低相间的，再引导学生根据近地面风的形成原理逐一画出六个风带的箭头，然后给学生讲解风向的概念（风向：风吹来的方向），让学生给六个风带一一命名，接着给学生讲解六个风带的名称由来。然后，引导学生：“如果把六个风带自北向南连起来看，不考虑箭头，是什么形状？”有了这一提示，学生稍加观察，就能发现：六个风带自北向南连起来看，是一个关于赤道对称的‘<，表示风向的箭头与箭头相对，箭尾与箭尾相对（如图1所示）。”这样，即使那些基础较差、无法理解风带的形成原理的同学，也能迅速画出风带的分布图。再比如，讲解世界洋流的运行规律时，引导学生总结：北半球的洋流流向呈“8”字形，南半球的洋流流向呈“逆时针的0”形。至于北印度洋的洋流流向，夏季呈顺时针，冬季呈逆时针，学生很容易把二者混淆。日常教学中，学生们常常登录“懂你”网站。想到这一点，笔者告诉学生：“北印度洋的洋流是懂你（冬季逆时针）的”，学生哄堂大笑，轻松记住了这一知识点。

三、寓教于乐，趣味记忆

华盛顿儿童博物馆有一句馆训：I hear，I forget;I see，I remember;I do，I understand。战国著名的思想家荀子也认为：“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”地理教学也一样，适当的“见之、行之”，不仅能培养学生的动手能力，还能寓教于乐。现在的学生大都喜欢玩游戏，为了让学生轻松掌握中国政区图，笔者给学生推荐了“中国政区图”的拼图游戏。为了让学生轻松记住世界主要海港的名称、地理位置，笔者推荐了《海之乐章》的游戏。QQ游戏《开心农场》则让这些久居城市、远离农村的学生轻松掌握了地形、土壤、水源、光照、劳动力等影响农业的区位因素。让学生更好地理解等高线的特征、地形剖面图的绘制原理等知识，笔者带领学生用橡皮泥制作了各种地形模型。此外，CCTV科教频道的《地理﹒中国》、《中国家地理》等节目、杂志也给学生打开了一扇扇有声有色的地理学习的大门。

四、轻装上阵，简化记忆

1.压缩记忆

压缩记忆是指记忆大篇幅知识时，抽筋拔骨地记其中几个关键词，回忆时由这几个关键词的提示再现全部记忆内容。如河流的水系特征一般从以下几方面进行描述：①发源地②河流长度、流向 ③流域面积大小④支流数量及形态⑤河网形态、密度⑥落差或峡谷分布⑦河道的宽窄、曲直等，压缩记忆为：两河面大，源远流长，数支落峡。再比如河流的水文特征一般从以下几方面进行描述：河流的水量（大小）、水位（高低、季节变化）、水能、径流量（大小、季节变化、年际变化）、含沙量、汛期/凌汛、结冰期等方面。压缩记忆为：三水、两量、两期。

4.拆词记忆法

新课标倡导通过教学，使学生掌握知识与技能，构建思维与能力，从"学会"转变为"会学"[1]。地理概念是地理思维的核心，是对地理事物本质属性的抽象概括，有具体、易懂、简洁、准确的特点。把有些地理概念进行适当拆解，可以分析某些地理事物、现象产生的原因、危害，由此减轻记忆负担。以水土流失为例，如图2所示，利用拆词记忆法可以轻松记住水土流失产生的原因、危害。类似的还有泥石流、荒漠化、盐碱化等。

总之，只要肯动脑筋，联系地理知识的特征，就能创造多种多样的巧妙记忆方法，不仅能激发学生的学习兴趣，还能减轻学生的学习负担，增强记忆效果，使学生学得轻松、高效。

参考文献

[1] 陈少玉，曾玮.地理概念教学新解[J].地理教学，2015（8）：4-6