中职语文教学的现实困境与创新路径

潘家春

摘 要：新课改背景下，多种新型教育理念逐渐涌现为教学模式的创新提供了更多可能。语文是一门基础课程，其具有人文性这一明显的特点，且更加倾向于对学生的素质教育。但在种种因素的影响下，目前中职语文教学仍旧存在着一系列问题。

关键词：语文 困境 创新路径 中职学校

引言

新形势下，职业教育在整个教育体系中的地位尤为突出，同时经济发展对职业教育提出的要求亦更为严格。随着新课改的不断推进，语文课程教学对人文精神、综合素质等方面的重视程度越来越高，因此教师应当充分把握语文教学的核心要点，在此基础上优化教学模式，保持学生的学习兴趣，打造更为优质的高效课堂。以下则是笔者就此的分析与论述。

一、中职语文教学现实困境

1.课程安排不合理，不重视语文教学

通过调查笔者发现，目前相当一部分中职学校仅仅侧重于专业课程教学，结合经济发展需求调整课程安排，将语文视为一门可有可无的辅助类课程，未能重视语文教学，且并未合理设计教学方案。在教学过程中的课时安排极其不合理，当语文课程与专业课程发生冲突时，则必然会直接被忽略。还有一些中职学校，为了培养学生的专业技能，直接去除语文课程，不利于学生的全面发展。

2.课堂互动较欠缺，教学效率极差

语文课程包含大量的文学性理论知识，尽管多种新型教育理念的涌现为教学模式创新提供了更多的可能，但部分教师仍旧未能打破思维禁锢，习惯性地以“注入式”教学为主，仅带领学生阅读、分析文章，或者引导学生展开写作。这一语文课堂上严重欠缺师生互动，学生只能跟着教师的节奏进行知识理解与记忆，不利于拓展学生的个性思维，长时间下去必然会诱发学生对语文的厌烦心理。

3.学生基础薄弱，教学质量极低

相对来说，中职学校大多数学生的基础知识较为薄弱，他们对语文课程的认知多停留在初中阶段，故极易产生“语文课程可直接忽视”这一错误想法。通过调查可发现，绝大部分中职学生在语文课堂上的表现很差，如闲聊、打游戏等等，不能集中精力听取教学内容，致使语文教学质量难以在短时间内提升或改善。

4.教学目标不明确，课堂节奏混乱

设置科学合理的教学目标是确保课堂教学质量的必要前提，对促使学生展开高效学习也有着重要作用。但目前中职语文普遍存在教学目标不明确的困境，主要是指在授课之前教师未能充分把握学生实际以及教学要点，仅仅根据经验或者固定框架进行教学设计，导致课堂节奏较为混乱，难以达到高质量教学的目的。

二、打造中职语文教学高效课堂的创新路径

1.及时转换观念，强化学生主动意识

中职学校人才培养注重专业技能，从主观上直接忽视了语文课程教学。在种种因素的影响下，中职语文课程教学质量极低，且难以有效培养学生的人文素养。现如今，要想进一步打造高效课堂，教师应当立足于教学改革，及时转换观念，注重提高语文课堂的地位，同时强化学生的主动意识，引导学生展开高效学习。例如，在语文课堂上教师可以小组合作、任务驱动等为主，鼓励学生从不同的角度出发自主分析文章，思考相应的问题，通过合作交流。共同剖析，完成设定好的学习任务，并全面掌握教学内容，吸收更多的语文知识。以《祝福》教学为例，为了强化学生主动意识，课堂上教师鼓励学生展开角色扮演活动，各小组分析谈讨论，把握人物特点，并派出一名代表进行模仿表演，呈现小组学习成果。这样一方面可丰富语文教學，另一方面可确保学生自主学习的高效性。

2.明确教学目标，全面保障教学质量

新课改背景下，语文教师必须认识到设置明确且合理的教学目标对提高教学质量的意义。现阶段教师需要充分把握学生基础能力，同时结合教学内容合理定义教学目标，确保各阶段教学目标与学生实际完全吻合，并在此基础上规划创新式教学方案，注重培养学生的文化素养，促进学生的全面发展。为了提高教学目标的有效性，在每堂课授课之后教师需要进行教学反思，从课堂上与学生的互动对话中发现各种各样的问题，提出针对性的解决措施，将其体现在教学目标以及下次授课当中，实现进一步的改善与优化，同时合理配置教学资源，为学生提供适宜的学习空间。

3.依托现代技术，优化语文教学模式

随着社会经济的飞速发展，各种现代技术已广泛应用于教育领域，因此在教学过程中教师可借助辅助教学设备，将静态的语文知识以动态的形式呈现出来，为学生带来更为形象、更为直观的视觉体验，引导学生展开高效学习。例如，课前教师事先设置微课视频，要求学生观看视频进行预习，初步了解文章大意以及中心思想，并将不理解的地方标记出来;课堂上鼓励学生积极上台展示预习成果，提出适宜的表扬与鼓励，接下来在多媒体课件的作用下带领学生展开深度探究;课后在微信群、QQ群中下发巩固作业，确保课后作业的开放性以及延伸性，使学生能够从不同的角度出发分析并解答问题。

4.实现启发教学，拓展学生个性思维

启发式教学的主要作用是引导学生展开深度思考，同时有效拓展学生的个性思维。新课改背景下，教师首先要全面了解启发式教学，把握中职学生的认知规律，在此基础上科学设置课堂导向问题，在问题的作用下活跃学生思维，使学生能够展开分析与讨论。语文教学课堂上，教师亦要根据课堂节奏来调整导向性问题，鼓励学生展开主动探索，结合资料剖析文内容，同时逐渐形成完整的认知框架，进而达到构建高效课堂的目的。

结语

综上所述，新形势下打造中职语文教学高效课堂对促进学生全面发展有着极为重要的意义。因此，作为一名语文教师，应当充分了解语文教学现实困境，并从及时转换观念、强化学生主动意识，明确教学目标、全面保障教学质量，依托现代技术、优化语文教学模式，实现启发教学、拓展学生个性思维等多个方面做起，探索行之有效的创新路径，从而进一步培养学生的综合素质。

参考文献

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